Mapa conceptual

Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica |
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APRENDIZAJES ESPERADOS | CALIDADES O CAPACIDADES DESARROLLADAS | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampoformativo: desarrollo personal y social.Aspecto: identidad personal. * Habla acerca d como es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su amiente familiar y de lo que vive en laescuela. * Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | 1,.El reconocimiento delalumno como referente fundamental del aprendizaje5.- El uso de materiales educativos diversoso que posibiliten la creación de redes de aprendizaje, así como la integración de comunidades de aprendizaje enlas cuales el maestro sea el mediador | |
PrimariaCampo de formación: desarrollo personal y para la convivencia.Tercer Grado.Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumpliracuerdos. * Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. * Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechosde manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | 3493.-La construcción del ambiente de aprendizaje para favorecer la intervención de los actoreseducativos, intercambiar experiencias y miradas desde un trabajo colaborativo que enriquezca la práctica4.-El desarrollo de competencias para el logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados, alfin de proveer al alumnos de herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimiento adquirido, con la intención de que respondan a las demandas actuales y endiferentes contextos.9.-el fomentar un relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrado en el aprendizaje de los alumnos y el adecuado funcionamientos de la escuela...