MAPA CONCEPTUAL

CEIP AUSIÀS MARCH, Picanya

PROJECTE EDUCATIU
CEIP AUSIÀS MARCH
PICANYA
L’HORTA SUD
CURS 2010-11

DATA D’APROVACIÓ DEL CONSELL ESCOLAR 2-FEBRER-2011

PROJECTE EDUCATIU

1

CEIP AUSIÀS MARCH, Picanya

ÍNDEX GENERAL

1. INTRODUCCIÓ
2. DEFINICIÓ DEL PEC
3. MARC LEGAL
4. CONTEXT SOCIAL I NATURAL
5. MARC FÍSIC DEL CENTRE
6. RECURSOS HUMANS
7. PROGRAMES EDUCATIUS
8. TRETSD’IDENTITAT
9. OBJECTIUS GENERALS
10. UN ENSENYAMENT BASAT EN COMPETÈNCIES
11. METODOLOGIA
12. AVALUACIÓ
13. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
14. NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU
15. ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES
16. ENTORN EDUCATIU
17. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE I PARTICIPACIÓ
18. ORGANIGRAMA DEL CEIP AUSIÀS MARCH
19. SERVEIS I ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES
20. SEGURETAT21. RENOVACIÓ I ACTUALITZACIÓ DEL PROJECTE

PROJECTE EDUCATIU

2

CEIP AUSIÀS MARCH, Picanya

1. INTRODUCCIÓ
El PEC constitueix el document que expressa les senyes d’identitat del CEIP
Ausiàs March de Picanya. És l’autèntic referent del principi d’autonomia pedagògica i
d’organització. La seua configuració ens permet planificar i, en conseqüència, dur a
terme models de funcionamentpropis. Per això inclou des dels desenvolupaments
curriculars (a partir d’unes pautes per a l’elaboració de les programacions didàctiques)
fins a les mesures d’atenció a la diversitat (d’acord amb les necessitats del nostre
alumnat i les característiques de l’entorn en què ens trobem), els criteris per a
organitzar el temps, els programes d’intervenció en el temps extraescolar, els
procedimentsi criteris d’avaluació, el pla d’orientació i acció tutorial, el pla de
convivència, les mesures per a millorar la qualitat educativa, el pla de formació del
professorat i el pla de compensació educativa.
L’element

fonamental

del

procés

d’ensenyament/aprenentatge,

el

seu

protagonista i objecte és l’alumnat i aquest serà contemplat com a l’eix vertebrador i de
referènciaentorn el qual es desenvoluparà el Projecte Educatiu, el currículum i es
dissenyarà la coordinació pedagògica del centre per estar en disposició d’atendre les
necessitats que hi surgesquen.
S’atendrà la diversitat existent a les aules respectant les diferents personalitats i
ritmes d’aprenentatge. La finalitat educativa buscarà el desenvolupament integral de
l’alumnat i es basarà en les seuesvivències i experiències.
El Projecte Educatiu ha de ser acceptat i compartit per tots i cadascú del centre
hauria de tenir responsabilitats assignades a la fi que es garantira una major implicació.
Al mateix temps es deurien clarificar els interessos de cada membre del claustre,
facilitaria un consens. La direcció del centre assumirà aquest PEC i l’impulsarà
realitzant una gestióadministrativa basada en la col·laboració i la cooperació.
Es considera la “Formació en centres” com el model que veritablement pot
impulsar la renovació del centre i per tant s’impulsa aquesta com un factor més que pot
ajudar a la democratització i participació, mitjançant el treball col·lectiu ensems que es
potencie el treball d’aula, però sempre procurant partir dels interessos del professorat,
de lapràctica i d’una anàlisi de la realitat.
PROJECTE EDUCATIU

3

CEIP AUSIÀS MARCH, Picanya

Entrant en qüestions de metodologia considerem que el paper fonamental del
mestre i mestra ha de ser d’animador, dinamitzador i col·laborador: és el que ensenya a
aprendre, té i facilita instruments d’aprenentatge; dóna llibertat per poder exigir
responsabilitats, ensenya a prendre decisions;proposa objectius i accepta els objectius
dels altres; planifica conjuntament amb l’alumnat; facilita l’autoconeixement i potencia
l’autoavaluació (considerant l’avaluació com un procés). Fomenta l’esperit crític i
respecta la iniciativa individual.
L’escola partirà de la consideració de l’alumne/a com a persona essent:
cooperativa i solidària
participativa i no competitiva
democràtica i...