Mapa Conceptual

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 004
SUPERVISORÍA ESCOLAR NO. 055
ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 07EPR0542J

NOMBRE DEL PROFESOR: RAMÓN GUADALUPE HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
BLOQUE: V GRADO: 4° GRUPO: “A” EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOPROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
• UTILICEN EL CÁLCULO MENTAL, LA ESTIMACIÓN DE RESULTADOS O LAS OPERACIONES ESCRITAS CON NÚMEROS NATURALES, ASÍ COMO LA SUMA Y RESTA CON NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES PARA RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS.

• EMPRENDAN PROCESOS DE BÚSQUEDA, ORGANIZACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS CONTENIDOS EN IMÁGENES, TEXTOS, TABLAS, GRAFICAS DE BARRAS Y OTROSPORTADORES PARA COMUNICAR INFORMACIÓN O PARA RESPONDER PREGUNTAS PLANTEADAS POR SÍ MISMOS O POR OTROS. ELIJAN LA FORMA DE ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN (TABULAR O GRAFICA) MÁS ADECUADA PARA COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA. ESTÁNDARES:
 TRANSITAR DEL LENGUAJE COTIDIANO A UN LENGUAJE MATEMÁTICO PARA EXPLICAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS.
 AMPLIAR Y PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS, DE MANERA QUE SEFAVOREZCA LA COMPRENSIÓN Y EL USO EFICIENTE DE LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS.
 AVANZAR DESDE EL REQUERIMIENTO DE AYUDA AL RESOLVER PROBLEMAS HACIA EL TRABAJO AUTÓNOMO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES POR UN NÚMERO NATURAL.
CONTENIDO DISCIPLINAR:
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
SESIÓN: 2 DE 2
DURACIÓN: 120 MINUTOS
FECHA: 5 Y 6 DEJUNIO DE 2013
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:
-USAR EL LENGUAJE MATEMÁTICO HABLADO Y ESCRITO COMO PARTE DE SU EXPRESIÓN COTIDIANA Y DE FORMA ADECUADA.
-SER CAPACES DE EXPRESAR LOS RAZONAMIENTOS MATEMÁTICOS Y NO MATEMÁTICOS DE MANERA VERBAL Y ESCRITA.
-SER CAPACES DE ESTABLECER EXPLICACIONES CLARAS Y CONCISAS ANTE HECHOS O PROBLEMAS QUE SE LES PRESENTEN.-ESCUCHAR CON ATENCIÓN LAS EXPLICACIONES DE SUS COMPAÑEROS O SUS MAESTROS -ENTENDIÉNDOLAS Y RAZONÁNDOLAS MIENTRAS LAS ESCUCHA.
-SER CAPACES DE CONSTRUIR O APRENDER DIVERSOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN UNA GRAN VARIEDAD DE CONTEXTOS O SITUACIONES.
-ENTENDER QUE LA PERSEVERANCIA Y LA PACIENCIA SON ATRIBUTOS NECESARIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS Y SERCAPACES DE EXTRAPOLAR ESTAS CUALIDADES A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA.
-ACEPTAR PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES DIFERENTES A LAS SUYAS E INCORPORARLAS A SUS PROPIAS EXPLICACIONES SOBRE UNA SITUACIÓN O PROBLEMA DADO.
-SER CAPAZ DE DISEÑAR UN PLAN DE ACCIÓN O DE TRABAJO PARA RESOLVER UN PROBLEMA.
-TENER CONFIANZA EN SUS RAZONAMIENTOS Y RESULTADOS.
-SER CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO YENTENDER QUE ESTO ENRIQUECE SUS PUNTOS DE VISTA Y SUS OPINIONES.


HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
-HACER PREGUNTAS PERTINENTES.
-REGISTRAR Y HACER CONSCIENTE LA COMPRENSIÓN.
-CONSTRUIR ARGUMENTACIONES Y EXPLICACIONES CORRECTAS.
-EMPLEAR ANALOGÍAS EN LA ELABORACIÓN DE EXPLICACIONES.
- RAZONAR INDUCTIVAMENTE ( DE LO PARTICULAR A LO GENERAL)-RAZONAR DEDUCTIVAMENTE (DE LO GENERAL A LO PARTICULAR).
-TENER UN PENSAMIENTO FLEXIBLE.
-GENERAR IDEAS, HIPÓTESIS, PREDICCIONES.
-EVALUAR IDEAS E HIPÓTESIS.
-IDENTIFICAR DISTINTAS ALTERNATIVAS O ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA.
-TRANSFERIR LOS PRINCIPIOS O ESTRATEGIAS APRENDIDOS DE UNA SITUACIÓN A OTRA
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
PARA EL MAESTRO:
• PIZARRÓN Y PLUMONES.• LA ACTIVIDAD IMPRESA.
• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

PARA CADA EQUIPO DE 2 PARTICIPANTES.
• ILUSTRACIONES DE DIVERSOS ARTÍCULOS CON SU PRECIO (FOLLETOS COMERCIALES).
• CUADERNO
• RESISTOL
• LIBRO DE MATEMÁTICAS PÁGINAS 168 A 170.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
¿CUÁNTOS PUEDO COMPRAR?
INDICACIONES PARA EL ESTUDIANTE
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