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Páginas: 15 (3649 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD TECNOLOGIA DE MEXICO
MATERIA: NIÑEZ
ANA PAULA VAZQUEZ SERVIN
• EL ESTUDIO DEL DESARROLLO INFANTIL.
RESUMEN
Los antecedentes de este son las biografias de bebes. Comenzando con las observaciones de Dietrich Tiedemann hizo de la conducta sensorial, motora, cognoscitiva y del lenguaje de los dos primeros años de vida de su hijo. Concluyo erróneamente quela succion parecia ser adquirida. Después Darwin hizo lo mismo, dando un respeto cientifico a estos documentos.
Las leyes que cambiaron a favor de los niños permitieron que por pasar mas tiempo en la escuela, los maestros y padres pudieran percatarse de las necesidades generales y especufucas de los infantes. La psicologia enseño que comprensderse mejor a si mismo era posible si seconocia las cosas que habian influido desde la niñez.
La adolescencia se considero un periodo de desarrollo separado hasta principios del s xx. En Estados Unidos se crearon unos programas diseñados para seguir a un grupo de niños hasta la adultez e incluso hasta la vejez, lo cual ha proporcionado mucha información sobre el desarrollo a largo plazo. Aunque el crecimiento y el desarrolloson obvios en la niñez, siguen ocurriendo a lo largo de la vida. Diversas ciencias como psicologia, psiquiatria, sociologia, antropologia, biologia, educación, historia, filosofia, medicina, etc tienen que ver en el estudio de dicho desarrollo.
SURGE UN CONCENSO.
1.Todas las areas de desarrollo estan relacionadas. Cada una afecta a las otras.
2.El desarrollo normal incluye un amplio rangode diferencias individuales, aspectos innatos, la experiencia, y combinaciones de ambas, caracteristicas familiares, efectos de genero, clase social grupo etnico, capacidades fisicas, mentales o emocionales afectan el desarrollo del niño.
3.Los mismos niños moldean su desarrollo e influyen bidirecionalmente en las respuestas que reciben de otros.
4. Contexto historico tienen fuerte influencia enle desarrollo.
Los niños tienen una capacidad de resuperacion sorprendente.
5. el desarrollo de la niñez esta conectado con el del resto de la vida.
Las areas de desarrollo estan separadas en COGNOSCITIVO, FISICO y PSICOSOCIAL. Los cuales estan absolutamente interrelacionados. La idea de periodos de desarrollo son un constructo social.
EXISTEN 5 PERIODOS DE DESARROLLO.
1.Periodo prenatal. De la concepción hasta el nacimiento
2. Infancia y etapa de los primeros pasos. Del nacimiento a los 3 años.
3. Niñea temprana. De los 3 a los 6 años.
4. Niñez intermedia. De los 6 a los 11 años.
5. Adolescencia. De los 11 hasta aproximadamente los 20 años.
Algunas influencias del desarrollo se originan en la HERENCIA, otras del AMBIENTE interno y externo experienciasdel individuo iniciando en el utero.. La MADURACIO del cuerpo y del cerebro afectan los cambios comunes en la infancia.
Principales influencias del contexto
La familia.
1. La familia nuclear. Unidad economica, domestica dos generaciones, padres e hijos trabajando juntos.
2.Familias urbanas. Padres trabajando fuera del hogar. Hijos en escuela o guarderias.
3.Familia extendida. Red deparentesco multigeneracional de abuelos, tios, tias, primos y parientes distantes.
El nivel socioeconomico. Cuidado medico, supervision, escuela y otros servicios de que disponen repercuten en el desarrollo. El daño causado por pobreza puede ser indirecto, a traves del impacto sobre el estado emocional y las practicas parentales, asi como el ambiente del hogar.
Factores de riesgo soncondiciones que incrmenetan posibilidad de resultado negativo en el desarrollo.
La cultura es la forma de vida de una sociedad, incluyendo costumbres creencias, tradiciones, valores, etc todos comportamientos adquiridos y transmitidos de padres a hijos. El frupo etnico es aquel unido por sus ancestros, raza religión, lenguaje los cualrs dan una identidad compartida.
El contexto historico es parte...
MATERIA: NIÑEZ
ANA PAULA VAZQUEZ SERVIN
• EL ESTUDIO DEL DESARROLLO INFANTIL.
RESUMEN
Los antecedentes de este son las biografias de bebes. Comenzando con las observaciones de Dietrich Tiedemann hizo de la conducta sensorial, motora, cognoscitiva y del lenguaje de los dos primeros años de vida de su hijo. Concluyo erróneamente quela succion parecia ser adquirida. Después Darwin hizo lo mismo, dando un respeto cientifico a estos documentos.
Las leyes que cambiaron a favor de los niños permitieron que por pasar mas tiempo en la escuela, los maestros y padres pudieran percatarse de las necesidades generales y especufucas de los infantes. La psicologia enseño que comprensderse mejor a si mismo era posible si seconocia las cosas que habian influido desde la niñez.
La adolescencia se considero un periodo de desarrollo separado hasta principios del s xx. En Estados Unidos se crearon unos programas diseñados para seguir a un grupo de niños hasta la adultez e incluso hasta la vejez, lo cual ha proporcionado mucha información sobre el desarrollo a largo plazo. Aunque el crecimiento y el desarrolloson obvios en la niñez, siguen ocurriendo a lo largo de la vida. Diversas ciencias como psicologia, psiquiatria, sociologia, antropologia, biologia, educación, historia, filosofia, medicina, etc tienen que ver en el estudio de dicho desarrollo.
SURGE UN CONCENSO.
1.Todas las areas de desarrollo estan relacionadas. Cada una afecta a las otras.
2.El desarrollo normal incluye un amplio rangode diferencias individuales, aspectos innatos, la experiencia, y combinaciones de ambas, caracteristicas familiares, efectos de genero, clase social grupo etnico, capacidades fisicas, mentales o emocionales afectan el desarrollo del niño.
3.Los mismos niños moldean su desarrollo e influyen bidirecionalmente en las respuestas que reciben de otros.
4. Contexto historico tienen fuerte influencia enle desarrollo.
Los niños tienen una capacidad de resuperacion sorprendente.
5. el desarrollo de la niñez esta conectado con el del resto de la vida.
Las areas de desarrollo estan separadas en COGNOSCITIVO, FISICO y PSICOSOCIAL. Los cuales estan absolutamente interrelacionados. La idea de periodos de desarrollo son un constructo social.
EXISTEN 5 PERIODOS DE DESARROLLO.
1.Periodo prenatal. De la concepción hasta el nacimiento
2. Infancia y etapa de los primeros pasos. Del nacimiento a los 3 años.
3. Niñea temprana. De los 3 a los 6 años.
4. Niñez intermedia. De los 6 a los 11 años.
5. Adolescencia. De los 11 hasta aproximadamente los 20 años.
Algunas influencias del desarrollo se originan en la HERENCIA, otras del AMBIENTE interno y externo experienciasdel individuo iniciando en el utero.. La MADURACIO del cuerpo y del cerebro afectan los cambios comunes en la infancia.
Principales influencias del contexto
La familia.
1. La familia nuclear. Unidad economica, domestica dos generaciones, padres e hijos trabajando juntos.
2.Familias urbanas. Padres trabajando fuera del hogar. Hijos en escuela o guarderias.
3.Familia extendida. Red deparentesco multigeneracional de abuelos, tios, tias, primos y parientes distantes.
El nivel socioeconomico. Cuidado medico, supervision, escuela y otros servicios de que disponen repercuten en el desarrollo. El daño causado por pobreza puede ser indirecto, a traves del impacto sobre el estado emocional y las practicas parentales, asi como el ambiente del hogar.
Factores de riesgo soncondiciones que incrmenetan posibilidad de resultado negativo en el desarrollo.
La cultura es la forma de vida de una sociedad, incluyendo costumbres creencias, tradiciones, valores, etc todos comportamientos adquiridos y transmitidos de padres a hijos. El frupo etnico es aquel unido por sus ancestros, raza religión, lenguaje los cualrs dan una identidad compartida.
El contexto historico es parte...
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