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“LA CAJA DE HERRAMIENTAS”

Boletín

12

NÚMERO DOCE

NOVIEMBRE
2mil10

EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE
SUMARIO
ARTÍCULO:

DIEZ COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN
AL VIAJE. PHILIPPE PERRENOUD

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DE CINE, ALGO QuÉ LEER Y ALGO PARA PROBAR...

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Consejeria deEmpleo y Bienestar Social

CARLOS GARCÍA DE GUADIANA

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EL ARTÍCULO

DIEZ COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN AL VIAJE
Philippe Perreniud. Doctor en Sociología y Antropología en la Universidad de Ginebra.
Extracto síntesis del libro “Diez competencias para enseñar. Invitación al viaje”, elaborado por Concha Carbajo Martínez. Universidad de Murcia.
En este nuevo boletín queremos dedicar un espacioal tema de las competencia. Se trata de un tema un tanto complejo
sobre todo al plantear cómo pasar de la teoría a la práctica. Sin embargo vamos a intentar comprender las cuestiones básicas.

Desde la Educación Formal llevan varios años en un
proceso de transformación, dónde se plantea la educación
como algo más que acumular conocimientos, hablan de
trabajar en términos de competencias.Definición de competencia: La forma en que una persona
utiliza todos sus recursos personales (habilidades,
actitudes, conocimientos, experiencias) para actuar de
manera activa y responsable en la construcción de su
proyecto de vida personal como social. El conjunto de
competencias básicas constituyen los aprendizajes
imprescindibles para llevar una vida plena.
La Educación en el tiempo Libre no puedepermaneces
ajena a estos nuevos planteamientos educativos, es
fundamental que todos los ámbitos educativos hablen el
mismo lenguaje
y utilicen criterios educativos
complementarios, manteniendo por supuesto sus señas
de identidad. Será la única forma de que verdaderamente
hagamos una labor educativa conjunta centrada en la
persona.
A lo largo de los siguientes boletines trataremos de forma
diversa eltema de las competencias, para iniciar esta
temática nos parece interesante el trabajo de Philippe
Perrenoud, un autor que habla de Diez competencias para
enseñar.
El autor en su libro se centra en las competencia que tiene
que manejar el educador/a para realmente poder
desarrollar un modelo educativo dirigido a que las
personas adquieran esas competencias básicas
indispensables para su plenodesarrollo.
En la Revista Francesa Educatió n.23 Concha Carbajo
Martínez, de la Universidad de Murcia hace una síntesis del
libro de Perrenoud que nos permitimos utilizar para
conocer las propuestas del autor.
Perrenoud nos muestra diez competencias del
educador/a:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionardispositivos de
diferenciación.
4. Implicar a los alumnos y las alumnas en su aprendizaje y
en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
I7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión.

Perrenoud deja claro que la formulación de competencias
no es una decisión objetiva sino que es fruto deopciones
teóricas e ideológicas y que por lo tanto dejan gran margen
a la interpretación. La intencionalidad de esta obra es
describir las competencias del futuro profesor ideal, las
cuales deberían ser los ejes básicos sobre los que se
confeccionen los programas de formación. Le interesa
más el debate que puedan suscitar estas competencias
antes el perfil emergente de un nuevo tipo de profesor,que el dejar constancia por escrito de su experiencia. En
este sentido el autor motiva al lector proponiéndole un
viaje metafórico sobre el mundo de la docencia, siempre
en evolución, resultando ser un recorrido por la realidad
impregnado de una gran dosis de amor a la profesión
1. Las situaciones de Aprendizaje: A la competencia
tradicional de conocer los contenidos de una disciplina y...