Mapa conceptuales, nivel inicial y básico - Informe de funciones del subsistema de educación Especial y modalidad de adulto

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Instituto de Capacitación Profesional y Empresarial
INCAPRE­

DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE

Asignatura: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DOMINICANO

Profesora: Wendy Tejada Javier, M.A.

Tema: Mapa conceptuales, nivel inicial y básico
- Informe de funciones del subsistema deeducación
Especial y modalidad de adulto

Facilitadora: Ana Julia Alvarado Martínez
 
Santiago, Rep. Dom.
Diciembre 2014

Introducción
La educación forma parte de las necesidades básicas de un individuo, es por eso que se recomienda la estimulación temprana, para ir dando forma alproceso de aprendizaje que dura toda la vida. Desde antes del nacimiento, en el vientre la criatura va recibiendo estimulos que conllevan a un aprendizaje futuro. De ahí en adelante luego del nacimiento comienza otra nueva modalidad de aprendizaje. Es por esta razón que se ha diseñado una estructura de enseñanza que va desde *casa cuna, y atravieza un largo período, que le permite pasar alrededor de18 años entre el nivel inicial, basico y secundario. Pero para las personas que no tuvieron la oportunidad de recibir esta educación, también tiene la opsión de poder realizar sus estudios a traves del subsistema de modalidad de adulto. De igual manera los que nacen con nececidades especiales que requieren de una educación diferente tambien tienen la oportunidad de recibir una educación especialpara ellos.
El siguiente informe presenta dos mapas conceptuales en el cual ilustra la estructura del nivel inicial y básico ( del nuevo curriculo). Además un informe con las funciones del subsistema de educació especial, así como las funciones de la modalidad de adultos.









Mapa conceptual con la estructura del nivel inicial, primer ciclo y segundo ciclo.








Mapaconceptual con la estructura del nivel básico, primer ciclo y segundo ciclo, con sus grados.











Informe con las funciones del subsistema de educación especial, así como las funciones de la modalidad de Adultos.
Art. 48.- La educación especial es un subsistema que tiene como objeto atender con niveles de especialización requerida a los niños y jóvenes que poseen discapacidadeso características excepcionales.
Este sub-sistema se enfoca exclusivamente en brindar una educación enfocada en los niños y jóvenes con necesidades especiales que requieren un trato individualizado y a mayor profundidad.
Art. 49.- La Educación Especial se caracteriza por las siguientes funciones:
a) Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las que necesitan este tipo deeducación, tratando de determinar sus causas, tratamiento y prevención, para que se reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad como cualquier otro ciudadano;
Esta educación busca orientar sobre la necesidad de identificar la condición de los y las estudiantes y como deben ser tratados para que la sociedad les permita desarrollarse y realizar labores.

b) Ofrecer oportunidades especialespara los alumnos talentosos a fin de potencializar sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se manifiesten;
Tomar en cuenta las competencias innatas que estos alumnos poseen y permitirle desarrollarlas y valorarlas.

c) Ofrecer a los estudiantes con necesidades especiales una formación orientada al desarrollo integral de la persona y una capacitación laboral que le permitaincorporarse al mundo del trabajo y la producción;
Prepararlos para que ellos se puedan insertar en el mundo laboral al igual que las demás personas.

d) Promover la integración de la familia y la comunidad a los programas de educación especial.
Concienciar a las familias de la necesidad de vincularse con este tipo de educación y los programas que esta ofrece, esto incluye también a la...