Mapa curricular Ciencias F sicas Unidad F

Unidad F.1: La naturaleza de la ciencia, el pensamiento crítico y la indagación
Ciencias (Física)
6 semanas de instrucción

ETAPA 1 – (Resultados esperados)
Resumen de la Unidad:

En esta unidad el estudiante emplea el método lógico como proceso de exploración para la solución de problemas en la física. A su vez, utiliza las matemáticas para
validar los datos de experimentos. Finalmente, elestudiante aprende que la seguridad en el laboratorio de física es vital, ya que trabaja con electricidad, voltaje,
proyectiles y una variedad de equipo de laboratorio.

Conceptos transversales e
ideas fundamentales:

•
•
•

Escala, proporción, y cantidad
Energía y materia
Ética y valores en la Ciencia

Integración de las ciencias, la
ingeniería, la tecnología y la
sociedad con la naturaleza:

•
•
•El conocimiento científico sigue un orden natural y consistente.
Los modelos, leyes, mecanismos y teorías científicas explican los fenómenos naturales.
La Ciencia, la ingeniería y la tecnología son interdependientes.

Preguntas Esenciales (PE) y Comprensión Duradera (CD)
PE1 ¿Por qué es tan importante indagar en el estudio de la física?
CD1 La actividad principal de la física es hacer preguntas, osea, indagar.
PE2 ¿Por qué la física abarca todas las áreas del conocimiento humano: arte, medicina, el ambiente, energía, lo grande como lo pequeño, entre otras?
CD2 El hacer conexiones en la física nos ayuda a una mejor comprensión del Universo.
PE3 ¿Por qué las matemáticas son imprescindibles para la física?
CD3 La matemática es el lenguaje de la física.
PE4 ¿Por qué los desarrollostecnológicos podrían interferir con el avance de la física?
CD4 El desarrollo de la tecnología puede ayudar o dificultar el avance del conocimiento de la física.

Objetivos de Transferencia (T) y Adquisición (A)
T1. Al terminar la unidad, el estudiante utilizará sus conocimientos sobre la física, la seguridad y el rol de las matemáticas y la tecnología en la comprensión de conceptos relacionados a la misma,para
involucrarse en discusiones relevantes a la importancia de la física en nuestras vidas diarias y sobre la formación y la energía existente en la Tierra y el Universo.
El estudiante adquiere destrezas para...
A1. Aplicar las leyes de la física en diseños para la vida real.
A2. Diseñar soluciones usando los principios matemáticos de la fuerza y el movimiento.
A3. Describir y predecir cómo laenergía de las estrellas y los cuerpos celestes afectan y han afectado a la Tierra y el Universo.
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Ciencias (Física)
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A4. Explicar las teorías y leyes relacionadas a la formación del Universo y de la Tierra.
A5. Expresar y explicar los datos científicos con exactitud y precisión,aplicando los dígitos significativos en sus medidas y cálculos.
A6. Utilizar el método de inquirir para proponer soluciones a problemas y elaborar conclusiones a base de los hallazgos de las investigaciones.
A7. Discutir con argumentos válidos las implicaciones éticas y morales que tienen los adelantos científicos y tecnológicos en la sociedad.

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Ciencias (Física)
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Los Estándares de Puerto Rico (PRCS)
Estándar(es):

Interacciones y energía

Área de dominio:

Fuerzas e interacciones

Expectativa:

F.CF2: Movimiento y estabilidad: Fuerzas e interacciones

Fuerza y movimiento: La segunda ley de Newton predice con exactitud los cambios en movimiento de los objetosmacroscópicos, pero requiere revisión en cuanto a las escalas subatómicas o a velocidades
que se acercan a la velocidad de la luz. Se define el momentum para un marco de referencia particular como la cantidad de masa multiplicada por la velocidad del objeto. En cualquier sistema, el momentum
total siempre se conserva. Si un sistema interactúa con objetos fuera de sí mismo, el momentum total del sistema...