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Etapa 1 – Resultados esperados |
Resumen de la unidadEn esta unidad los estudiantes utilizarán ejemplos de lenguaje oral (canciones, rimas con mímicas) y lenguaje escrito (cuentos y poemas) como modelos para el desarrollo de su propia escritura. Se enfocarán en las características de cada ejemplo, la expresión de sus propias ideas y el uso de las rimas.Meta de transferencia: Quiero que losestudiantes aprendan que las obras escritas y las tradiciones orales pueden servir de modelo y que a largo plazo puedan expresar sus ideas oralmente y por escrito. |
Estándares de contenido y expectativas Comunicación oralCO.K.7 Discrimina auditivamente palabras, letras y sonidos onomatopéyicos de medios de transportación y de comunicación y elementos de la naturaleza, rítmicos y otros.ComunicaciónescritaCE.K.3 Explora la escritura espontánea y creativamente.CE.K.5 Utiliza el conocimiento de las letras y la conciencia fonológica al escribir.CE.K.7 Comunica sus ideas mediante dibujos, letras y palabras.CE.K.9 Escribe historias al utilizar letras y palabras que conoce. Comprensión de lecturaCL.K.3 Demuestra conciencia fonológica al identificar palabras que comienzan o terminan con el mismosonido, al discriminar auditivamente los sonidos de las palabras, identificar palabras que riman y asociar los sonidos con las palabras.CL.K.12 Identifica los elementos de una historia y demuestra criticidad ante la misma.CL.K.17 Demuestra comprensión al representar oral, visual y corporalmente diversos géneros literarios.CL.K.20 Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra interés yactitudes positivas hacia los mismosExpectativas a ser mantenidasCO.K.3 Expresa sus ideas y sentimientos en torno a láminas, juegos, cuentos, rimas, poemas y canciones.CO.K.5 Formula y contesta preguntas al escuchar diversos géneros literarios.CO.K.6 Narra y conversa en secuencia lógica historias conocidas o de su propia creación.CO.K.8 Identifica el sonido inicial de las palabras.CO.K.9 Adquierevocabulario a través de juegos, canciones, rimas y poemas y lo incorpora en sus actividades diarias.CO.K.10 Repite rimas, trabalenguas, poemas y canciones.CO.K.12 Discrimina auditivamente sonidos y mensajes.CE.K.8 Atribuye significado al dibujo, las letras y medios que escribe.CL.K.13 Establece relaciones entre la ilustración y el texto para atribuir significado.CL.K.15 Recuerda detalles de unahistoria.CL.K.16 Hace recuento de lo escuchado con o sin ayuda de las ilustraciones.CL.K.18 Ordena sucesos o eventos de una historia.CL.K.21 Demuestra actitud de aprecio por su persona, su lengua, su cultura y su país. |
Ideas grandes/Comprensión duradera: * Ser escritor, lector y observador me ayuda a aprender sobre mí mismo y mi mundo. * Los autores utilizan diferentes formatos según elpropósito. * Yo puedo utilizar las obras escritas como modelo para mi propia escritura. * Las rimas tienen patrones que me ayudan a leer. | Preguntas esenciales: * ¿Cómo puedo saber y compartir más sobre mí y lo que me rodea? * ¿Cómo refleja el texto el propósito del autor? * ¿Cómo utilizo obras escritas como modelos para mi propia escritura? * ¿Cómo identifico y produzco rimas? |Contenido (Los estudiantes comprenderán…) * Que la escritura es espontánea y creativa * Que el conocimiento de las letras y la conciencia fonológica son necesarios para escribir * Que es posible comunicar ideas mediante dibujos, letras y palabras * Diversos géneros literariosVocabulario de contenido * Estructura * Propósito del autor * Burbujas * Cartas * Diarios *Repetir/repetición * Describir/descripción * Estribillo * Efectos de sonidos | Destrezas (Los estudiantes podrán…) * Narrar y conversar en secuencia lógica historias conocidas o de su propia creación. * Escribir historias al utilizar letras y palabras que conoce. * Identificar palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido, al discriminar auditivamente los sonidos de las palabras. *...