Mapa de comparacion de la comunicacion escrita y oral

Páginas: 2 (300 palabras) Publicado: 24 de septiembre de 2010
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EJERCICIO

Instrucciones: Identifica en el siguiente cuestionario las palabras relacionadas con los principales componentes de una computadora, dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida yAlmacenamiento. Anota en letra mayúscula y sobre la línea aquellas palabras identificadas.

1. Es la parte del hardware que retiene o almacena durante cierto período de tiempo, información quenecesita el sistema para funcionar correctamente R:archivos temporales
2. Es un dispositivo modulador-demodulador convierte señales digitales en señales analógicas y viceversa R: modem3. Es el dispositivo de entrada primordial de una computadora ya que a través de este se establecerá la comunicación. R: disco duro
4. Dispositivo de entrada señalador de pequeño tamaño operablecon la mano y mediante el cual se pueden dar instrucciones al ordenador para que lleve a cabo una determinada acción. R: mouse
5. Es el cerebro de la computadora que procesa y ejecuta loscomandos en lenguaje máquina dados del usuario o de los programas. Tiene el control del sistema y se encarga del cálculo propiamente dicho R:procesador
6. Son los elementos físicos de las computadoras,comprende todos aquellos elementos mecánicos, electrónicos y eléctricos de las computadoras: tales como, monitor, teclado, CPU, etc. R:aparatos externos
7. Son los elementos lógicos de lascomputadoras, comprende todas las instrucciones elaboradas con base en una secuencia lógica, tales como programas o rutinas R: elementos internos
8. Dispositivo de Salida que permite visualizar losresultados en una pantalla similar a la de un televisor R: monitor
9. Dispositivo de salida que plasma en papel la información producida con el formato que se diseño para su presentación. R: impresora10. Unidad de almacenamiento permanente de información. Este es el que guarda la información cuando apagamos el computador. Aquí se guardan la mayoría de los programas y el sistema operativo. R:...
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