Mapa de implicación y necesidades para fortalecer el vínculo gestión del conocimiento y el ámbito educativo.
Páginas: 2 (468 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Mapa de implicación y necesidades para fortalecer el vínculo gestión del conocimiento y el ámbito educativo.
(Enriquecer trabajo con lectura de Rosalinda Sánchez)
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO SEPUEDE REPRESENTAR COMO UN CICLO RECURSIVO DE LOS PROCESOS DE: CREACIÓN, DESCUBRIMIENTO, CAPTURA DE CONOCIMIENTOS, ALMACENAMIENTO, SISTEMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN, APROPIACIÓN, USO, MANTENIMIENTO,TRANSFERENCIA Y GENERALIZACIÓN. AL CUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO SE LE DEBE CONSIDERAR COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA.
TAL INNOVACIÓN ES UN PROCESO CONTINUO, PROGRESIVO Y ACUMULATIVO DE DECISIONES Y ACTIVIDADES,SISTEMATIZACIÓN, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, MEDIANTE LA IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE CORTO PLAZO CON EL USO DE INDICADORES QUE MUESTREN QUE SE AVANZA EN LA DIRECCIÓN DE LASTRANSFORMACIONES ESPERADAS.
PARA INSTAURAR LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA SE PROPONEN DOS ÁMBITOS:
ÁMBITO 1 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS INNOVACIONES CURRICULARES, DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS.ÁMBITO 2 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
ESTA GESTIÓN PARA QUE SEA COMPLETA DEBE INCORPORAR A LOS ACTORES QUE SON; DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA,ASÍ COMO SUPERVISORES Y DIRECTORES, ASÍ ESTE HECHO SE TRADUCIRÁ EN UN APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Y CULTURAL CON UN SIGNIFICADO E IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES PARA TODA LA VIDA. AUNQUE AÚN ME PREGUNTO SIESTO PODRÁ LLEGAR ALGÚN
Producto de sesión
Texto: mis competencias profesionales como asesor pedagógico: presente y pasado
UNA RESPUESTA A ESTOS IMPERIOSOS RETOS ES TRABAJAR HACIACUATRO TIPOSDE ADAPTACIÓN. UN SIMPLE ENFOQUE DE“HACER LASCOSAS COMO SIEMPRE”; NO PARECE QUE VAYA A FUNCIONAR. PARASOBREVIVIR A LOS RETOS A NUESTRO BIENESTAR SON NECESARIAS CUATROCATEGORÍAS DE ADAPTACIÓN, A SABER:EL CAMBIO CONCEPTUALEL CAMBIO EMOCIONALEL CAMBIO ASPIRACIONALEL CAMBIO PRÁCTICO
CAMBIO ASPIRACIONAL
Es necesario para un trabajo organizativo es aquel que gira, desde la obediencia al control...
(Enriquecer trabajo con lectura de Rosalinda Sánchez)
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO SEPUEDE REPRESENTAR COMO UN CICLO RECURSIVO DE LOS PROCESOS DE: CREACIÓN, DESCUBRIMIENTO, CAPTURA DE CONOCIMIENTOS, ALMACENAMIENTO, SISTEMATIZACIÓN, ORGANIZACIÓN, APROPIACIÓN, USO, MANTENIMIENTO,TRANSFERENCIA Y GENERALIZACIÓN. AL CUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO SE LE DEBE CONSIDERAR COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA.
TAL INNOVACIÓN ES UN PROCESO CONTINUO, PROGRESIVO Y ACUMULATIVO DE DECISIONES Y ACTIVIDADES,SISTEMATIZACIÓN, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, MEDIANTE LA IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE CORTO PLAZO CON EL USO DE INDICADORES QUE MUESTREN QUE SE AVANZA EN LA DIRECCIÓN DE LASTRANSFORMACIONES ESPERADAS.
PARA INSTAURAR LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA SE PROPONEN DOS ÁMBITOS:
ÁMBITO 1 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS INNOVACIONES CURRICULARES, DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS.ÁMBITO 2 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
ESTA GESTIÓN PARA QUE SEA COMPLETA DEBE INCORPORAR A LOS ACTORES QUE SON; DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA,ASÍ COMO SUPERVISORES Y DIRECTORES, ASÍ ESTE HECHO SE TRADUCIRÁ EN UN APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Y CULTURAL CON UN SIGNIFICADO E IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES PARA TODA LA VIDA. AUNQUE AÚN ME PREGUNTO SIESTO PODRÁ LLEGAR ALGÚN
Producto de sesión
Texto: mis competencias profesionales como asesor pedagógico: presente y pasado
UNA RESPUESTA A ESTOS IMPERIOSOS RETOS ES TRABAJAR HACIACUATRO TIPOSDE ADAPTACIÓN. UN SIMPLE ENFOQUE DE“HACER LASCOSAS COMO SIEMPRE”; NO PARECE QUE VAYA A FUNCIONAR. PARASOBREVIVIR A LOS RETOS A NUESTRO BIENESTAR SON NECESARIAS CUATROCATEGORÍAS DE ADAPTACIÓN, A SABER:EL CAMBIO CONCEPTUALEL CAMBIO EMOCIONALEL CAMBIO ASPIRACIONALEL CAMBIO PRÁCTICO
CAMBIO ASPIRACIONAL
Es necesario para un trabajo organizativo es aquel que gira, desde la obediencia al control...
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