Mapa mental de evaluacion
Páginas: 3 (667 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2011
SEDE: Santiago Papasquiaro
GRUPO: Virtual
PARTICIPANTES: SANDRA LUZ NAVA CAMPOS, JESÚS GIL NEVÁREZ Y
MARÍA DE LOURDES LEÓN CÓRDOVA
MONITORA: MPA Mónica Reveles
MÓDULO 7, EXP. DEAPRENDIZAJE 3
<< Plan de Evaluación y Matriz de Valoración>>
PLAN DE EVALUACIÓN Y MATRÍZ DE VALORACIÓN
Cuando el docente, dentro de su preparación previa, elabora un plan didáctico, ha deincluir en ello, un plan de evaluación, que sea congruente, que se pueda aplicar a su asignatura, y para que esto sea posible, tomará en cuenta los criterios y los indicadores que la evaluación basadaen competencias nos marca; pues de esa manera, se puede vislumbrar todo el panorama que se construye con el aprendizaje significativo.
Las palabras: EXELENTE, CUMPLIÓ BIEN, y CUMPLIÓ; por sí solasno trasmiten un significado real ante una evaluación tradicional en la que la apreciación juega un papel primordial, en cambio, al tener delante toda una estrategia de evaluación objetiva, basadaen parámetros que muestran un aprendizaje significativo, y ciertamente, como lo especifica la autora: Graciela Lomelín en un párrafo de su escrito: “Fundamentos, Propósitos y alcances de laEvaluación”…= La auténtica evaluación la forman los juicios estimativos que se formulan conscientemente, siguiendo criterios bien definidos. La ambigüedad es el peligro de una evaluación que se basa en laapreciación, estimación, valoración, juicio personal etc.=
El mapa trata de plantear los procesos que se busca evaluar en la Matriz de Valoración de una presentación Oral: La preparación anticipada y laSustentación teórica implican echar mano de los recursos mentales, cognoscitivos, afectivos, con actitud reflexiva, no solo con adquisición de información bibliográfica y principios científicos; peroademás, durante la exposición del tema, queda evidenciado el dominio del tema porque soporta el escrutinio, las dudas que los asistentes le elaboren y que se les pueda dar respuesta a esas y otras...
GRUPO: Virtual
PARTICIPANTES: SANDRA LUZ NAVA CAMPOS, JESÚS GIL NEVÁREZ Y
MARÍA DE LOURDES LEÓN CÓRDOVA
MONITORA: MPA Mónica Reveles
MÓDULO 7, EXP. DEAPRENDIZAJE 3
<< Plan de Evaluación y Matriz de Valoración>>
PLAN DE EVALUACIÓN Y MATRÍZ DE VALORACIÓN
Cuando el docente, dentro de su preparación previa, elabora un plan didáctico, ha deincluir en ello, un plan de evaluación, que sea congruente, que se pueda aplicar a su asignatura, y para que esto sea posible, tomará en cuenta los criterios y los indicadores que la evaluación basadaen competencias nos marca; pues de esa manera, se puede vislumbrar todo el panorama que se construye con el aprendizaje significativo.
Las palabras: EXELENTE, CUMPLIÓ BIEN, y CUMPLIÓ; por sí solasno trasmiten un significado real ante una evaluación tradicional en la que la apreciación juega un papel primordial, en cambio, al tener delante toda una estrategia de evaluación objetiva, basadaen parámetros que muestran un aprendizaje significativo, y ciertamente, como lo especifica la autora: Graciela Lomelín en un párrafo de su escrito: “Fundamentos, Propósitos y alcances de laEvaluación”…= La auténtica evaluación la forman los juicios estimativos que se formulan conscientemente, siguiendo criterios bien definidos. La ambigüedad es el peligro de una evaluación que se basa en laapreciación, estimación, valoración, juicio personal etc.=
El mapa trata de plantear los procesos que se busca evaluar en la Matriz de Valoración de una presentación Oral: La preparación anticipada y laSustentación teórica implican echar mano de los recursos mentales, cognoscitivos, afectivos, con actitud reflexiva, no solo con adquisición de información bibliográfica y principios científicos; peroademás, durante la exposición del tema, queda evidenciado el dominio del tema porque soporta el escrutinio, las dudas que los asistentes le elaboren y que se les pueda dar respuesta a esas y otras...
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