Mapa Mental Ebc
Páginas: 6 (1398 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
TERCER AVANCE PARCIAL
UNIDAD 4:
“RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS”
ACTIVIDAD 4.1
“Retos Actuales de la Educación ante las Políticas Educativas EBC”
Alumna: Mireya Morales García
7 de Octubre de 2012
Los sistemas educativos responden a los escenarios de las exigencias sociales, políticas y culturales, queson complejas, difíciles y además cambiantes. Aceleradamente está cambiando el escenario que le daba sentido a la educacion. A partir de la cada vez más marcada globalización y el reto que esto representa en el campo laboral es que se crea la necesidad de preparar a los estudiantes en las áreas del conocimiento a nivel de competencia mundial. Ha obligado a que países como el nuestro queestablezca Políticas Educativas que nos lleve al mundo competente, es importante señalar que esas plataformas educativas tienen algo en común: el Programa Nacional de Educación 2001-2006 y el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, así como el Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016.
La educación es un fenómeno complejo y delicado. Complejo por la cantidad y diversidad de factores, actores yfunciones que la conforman, y delicado por las poderosas fuerzas que lo atraviesan y por la multiplicidad de repercusiones y consecuencias que sus acciones y resultados generan en la sociedad. Así pues constitucionalmente la educación es el punto nodal del progreso y desarrollo a nivel personal y nacional.
Las nuevas metas curriculares desde pre-escolar hasta escuela superior basadas encompetencias constituye una formación integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad contemporánea (Cejas Martínez, 2002).
Entender que la meta en EBC ya no es saber, a nivel cognitivo, ni tampoco construir a partir de condiciones conducidas por el maestro, a nivelconductual, sino saber hacer, cognitivo-conductual. Como lo asevera la Dra. Laura Frade Rubio en su conferencia magistral Cómo Evaluar Competencias. La racional detrás de la EBC es que el conocimiento esta en constante evolución, y cada vez en menos tiempo se renueva totalmente, de manera que lo aprendido ya es irrelevante y hay que volver a aprender. En este tiempo, el cambio es la constante. Alaferrarse al “curriculum del tigre” cuando ya se ha dejado la selva y lo que se requiere es el “curriculum de la Era de Hielo” (Galtung), es hacer irrelevante la educación y perdemos la oportunidad de conectar la educación con la vida.
Algunas fallas surgirán en cualquier tramo de la línea de producción, unos imputables a la vulnerabilidad del sistemas en cuanto a recursos humanos, desde comunicar yhacer llegar la información y la capacitación de los docentes, y de abarcar y hacer cumplir la reforma en México.
Los retos con los que se enfrenta la educación en general en la actualidad son: mayor cobertura de escuelas, equidad y calidad, tecnología y comunicación, financiamiento, descentralización de servicios, deserción, repetición, rezago, educación integral, participación social,planeación y evaluación.
Esta tarea no es fácil. Requiere una disposición al cambio y son muchos los factores que intervienen en esta compleja tarea de la implementación de la educacion en base de competencias. El resultado no se verá a corto plazo y como dice este programa educativo se establece como meta que en el año 2025, el Sistema Educativo Nacional funcione con un esquema de gestión integral, enel que las estructuras de los niveles federal, estatal y municipal trabajarán articulada y eficientemente a partir de las necesidades y características específicas de los alumnos, de las escuelas e instituciones de los diferentes tipos, niveles y modalidades educativas.
La reforma que se plantea es ambiciosa, ya que abarca todos los niveles escolares, desde pre-escolar hasta educación...
UNIDAD 4:
“RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADA EN ENFOQUE DE COMPETENCIAS”
ACTIVIDAD 4.1
“Retos Actuales de la Educación ante las Políticas Educativas EBC”
Alumna: Mireya Morales García
7 de Octubre de 2012
Los sistemas educativos responden a los escenarios de las exigencias sociales, políticas y culturales, queson complejas, difíciles y además cambiantes. Aceleradamente está cambiando el escenario que le daba sentido a la educacion. A partir de la cada vez más marcada globalización y el reto que esto representa en el campo laboral es que se crea la necesidad de preparar a los estudiantes en las áreas del conocimiento a nivel de competencia mundial. Ha obligado a que países como el nuestro queestablezca Políticas Educativas que nos lleve al mundo competente, es importante señalar que esas plataformas educativas tienen algo en común: el Programa Nacional de Educación 2001-2006 y el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, así como el Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016.
La educación es un fenómeno complejo y delicado. Complejo por la cantidad y diversidad de factores, actores yfunciones que la conforman, y delicado por las poderosas fuerzas que lo atraviesan y por la multiplicidad de repercusiones y consecuencias que sus acciones y resultados generan en la sociedad. Así pues constitucionalmente la educación es el punto nodal del progreso y desarrollo a nivel personal y nacional.
Las nuevas metas curriculares desde pre-escolar hasta escuela superior basadas encompetencias constituye una formación integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad contemporánea (Cejas Martínez, 2002).
Entender que la meta en EBC ya no es saber, a nivel cognitivo, ni tampoco construir a partir de condiciones conducidas por el maestro, a nivelconductual, sino saber hacer, cognitivo-conductual. Como lo asevera la Dra. Laura Frade Rubio en su conferencia magistral Cómo Evaluar Competencias. La racional detrás de la EBC es que el conocimiento esta en constante evolución, y cada vez en menos tiempo se renueva totalmente, de manera que lo aprendido ya es irrelevante y hay que volver a aprender. En este tiempo, el cambio es la constante. Alaferrarse al “curriculum del tigre” cuando ya se ha dejado la selva y lo que se requiere es el “curriculum de la Era de Hielo” (Galtung), es hacer irrelevante la educación y perdemos la oportunidad de conectar la educación con la vida.
Algunas fallas surgirán en cualquier tramo de la línea de producción, unos imputables a la vulnerabilidad del sistemas en cuanto a recursos humanos, desde comunicar yhacer llegar la información y la capacitación de los docentes, y de abarcar y hacer cumplir la reforma en México.
Los retos con los que se enfrenta la educación en general en la actualidad son: mayor cobertura de escuelas, equidad y calidad, tecnología y comunicación, financiamiento, descentralización de servicios, deserción, repetición, rezago, educación integral, participación social,planeación y evaluación.
Esta tarea no es fácil. Requiere una disposición al cambio y son muchos los factores que intervienen en esta compleja tarea de la implementación de la educacion en base de competencias. El resultado no se verá a corto plazo y como dice este programa educativo se establece como meta que en el año 2025, el Sistema Educativo Nacional funcione con un esquema de gestión integral, enel que las estructuras de los niveles federal, estatal y municipal trabajarán articulada y eficientemente a partir de las necesidades y características específicas de los alumnos, de las escuelas e instituciones de los diferentes tipos, niveles y modalidades educativas.
La reforma que se plantea es ambiciosa, ya que abarca todos los niveles escolares, desde pre-escolar hasta educación...
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