mapa mental la construcion del conocimiento didactico












































modelo de una ficha de lectura

TIUTULO DEL LIBRO Y/O DOCUMENTO: propuestas educativas contemporáneasNOMBRE DEL AUTOR: JOHN ELLIOT, GIOVANNI MARCELO LAFRANCESCO VILLEGAS, MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER, MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER.
PALABRAS CLAVES: teoría pedagogía escuela propuesta enseñanza investigadoraprendizaje educación formación
TEMA QUE ABORDA: teorías pedagógicas contemporáneas lecturas sobre pedagogía y propuesta educativas, educación, escuela y pedagogía transformadora EEPT,estructura de la pedagogía conceptual, la genealogía de la pedagogía conceptual, pedagogía activa, aprendizaje significativo.
PROPOSITO DE LA LECTURA: es mejorar la calidad de responder a las necesidades delmundo contemporáneo con la finalidad de articular propuestas educativas que respondan y se adapten un diagnóstico de la situación.

SINTESIS DE LA LECTURA: teorías pedagógicas contemporáneaslecturas sobre pedagogía y propuesta educativas
Elliott ha hecho resaltar que el valor de la práctica docente se encuentra no sólo en los resultados finales a que se dirige, no sólo en los objetivos quese propone lograr, sino en la misma intencionalidad educativa, esto es, en los principios y valores que rigen y conducen el proceso formativo del alumno. Elliot afirma que "una acción educativa no esla producción de estados finales extrínsecos, sino las cualidades intrínsecas que se ponen de manifiesto en la misma forma de llevar a cabo la acción (…) el significado intrínseco de las tareas eintercambios en los que se implican los alumnos, es el que va definiendo paulatina pero progresivamente el sentido y la calidad del desarrollo de los diferentes aspectos de su personalidad". El Profesorcomo Investigador. Expuesto el carácter ético de la docencia y la comprensión como eje de la intencionalidad del proceso educativo se hace necesaria la aclaración sobre el tipo de profesional...