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Análisis de las ideas principales del libro
EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO LA TRANSICIÓN DE FIN DE SIGLO
DE: CARLOS ÓRNELAS.
EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSICIOÓN
DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

En el capítulo 1, el autor, Carlos Órnelas, nos habla del Sistema Educativo Mexicano, de
sus inicios, de sus cambios y de las deficiencias que presenta actualmente, y que hoy en
día losplanes y programas educativos son insuficientes para cubrir las necesidades de
los mexicanos y mucho menos de la sociedad mexicana. También hace mención de que
muchos autores han realizado críticas, unas fundamentadas y otras no, al Sistema
Educativo Mexicano, pero que de igual manera estos autores tampoco han aportado
mucho para mejorar a éste. También debemos dedicarnos al enfoque cultural y nosolo al
económico ni político.
Que para mejorar el Sistema Educativo Mexicano, es necesario plantear y proponer ideas
no solo criticar por criticar, ya que de nada sirve que estemos criticando la crisis por la que
está pasando este Sistema, si no que, además apoyemos a los sectores olvidados y que
tratemos de recordar por qué uno decide dedicarse al magisterio. Nos habla también, que
es elmismo Estado el responsable de una existencia de desigualdad social, ya que solo
se ha preocupado por apoyar y llevar la educación a ciertos sectores o grupos sociales
³dominantes´ y que mientras exista ese apoyo por parte del Estado, nunca podremos
hablar de una hegemonía e igualdad.
En este mismo capítulo, nos habla acerca de cómo en ocasiones anteriores (La matanza
estudiantil de 1968), elEstado intentó suprimir con las luchas de igualdad y hegemonía lo
que los grupos estudiantiles estaban buscando.
De igual forma nos hace referencia a la situación que vivió nuestro país con el EZNL, caso
contrario a lo del 68, dónde el estado empleó el diálogo y no utilizó la violencia. Y por
último habla acerca de la cobertura que presenta el Sistema Educativo Mexicano y de los
recursos,tanto financieros, administrativos, académicos, pero los recursos más
importantes dentro de este sistema son los intelectuales.

FILOSOFÍA POLÍTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
En el segundo capítulo, el autor nos habla sobre las corrientes filosóficas, por las cuales el
SEM ha pasado, como el Socialismo y el Laicismo. Nos habla también de todas las
reformas que ha presentado el Artículo 3°de la Constitución Mexicana, desde 1852, hasta
nuestros días.

Hace referencia, a que, a partir de 1917, en el sexenio de Venustiano Carranza se
decidió, que la educación debía ser laica, esto quería decir que la iglesia no podía impartir
su ideología dogmática.
Nos habla también de los movimientos sociales y guerrilleros que han marcado una pauta
en el Sistema de Educación Mexicana, noshabla que la educación además de ser laica,
debía ser y fue socialista.
Sobre las reformas que ha presentado el artículo 3°, nos dice que en 1852, la educación
era laica, pero que en 1917, se modificó y le da derecho a escuelas particulares para
impartir la religión católica, sin estar expresa en este artículo, es hasta 1992, dónde
nuevamente se modifica este artículo, y queda escrito que laeducación debe ser laica y
gratuita. La creación de la Ley General de Educación.
Nos habla acerca de las tendencias populistas, socialistas, hasta en un momento dado,
izquierdistas y las neoliberales por las cuales ha atravesado el Sistema Educativo
Mexicano.
Actualmente, el tener educación ya no es un privilegio de unos pocos, dejó de ser un
derecho social a un derecho individual, esto quieredecir, los mexicanos tenemos derecho
a recibir una educación gratuita.

LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO:
TRES REFORMAS PROFUNDAS
En el 3° capítulo, Carlos Órnelas, habla acerca de las 3 reformas por las cuales el SEM y
el Estado han pasado.
Una de ellas es la reforma propuesta por José Vasconcelos, el fue rector de la
Universidad Nacional y después Secretario de Educación...