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INTRODUCCIÓN
Este trabajo trata sobre la temática del “Cine y la Discapacidad” apoyándonos en un material didáctico como es la película de “Víctor, el niño salvaje la historia de la película El pequeño salvaje, trata sobre la historia de un niño el cual desarrolló su vida lejos de la civilización y por lo tanto no tenía educación que le permitiera comunicarse como ser social.
Al serencontrado y capturado es enviado primeramente a una escuela de sordos mudos en donde un doctor por medio de un diario se entera de la existencia del niño, él es quien toma como responsabilidad pero a través una exploración de las capacidades de este niño, tomándolo como un objeto de estudio y tomándose la tarea de educarlo para poderlo convertir en un ser social como los demás.
Rousseau sostiene “Laeducación nos viene de la naturaleza, de los hombres o de las cosas. El desenvolvimiento interno de nuestras facultades y de nuestros órganos es la educación de la naturaleza; el uso que aprendemos a hacer de este desenvolvimiento o desarrollo por medio de sus enseñanzas, es la educación humana, y la adquirida por nuestra propia experiencia sobre los objetos que nos afectan, es la educación de lascosas.”
Por lo tanto la educación tiene un proceso en el cual el hombre va adquiriendo diferentes aprendizajes que le serán de utilidad para el siguiente estado que será más complejo.






DESARROLLO
El niño de la película cuando es encontrado tiene aproximadamente doce años y tiene un conocimiento de supervivencia. El doctor comienza a estudiarlo primero con un estudio físicocomprendiendo que el niño no habla y no escucha porque nunca ha sentido otros sonidos que no sean de la naturaleza, decide llevarlo a su casa en donde comenzara con diferentes ejercicios de enseñanza memorística que se basan en la repetición de palabras, reconocimiento de objetos y luego continuara con una alfabetización, cuando no lo hacía correctamente se lo castigaba y es cuando el niño empieza a expresarsentimientos como el llanto.
“El hombre civilizado nace, vive y muere en la esclavitud. Cuando nace se le cose en una envoltura; cuando muere se le mete en un ataúd, y en tanto que él conserva la figura humana vive encadenado por nuestras instituciones.” Rousseau.
Entonces porque empeñarse en su introducción a la sociedad si el niño es feliz donde está. En muchas ocasiones el doctor se lamentay se arrepiente de haberse metido en la vida de ese niño, él se escapa y vuelve a sentirse feliz como cuando estaba solo en el bosque, es que el nunca olvido esa forma de vida. Pero al obtener el alimento más fácil y comienza con un proceso de comunicación el niño escapa pero siempre vuelve, es aquí donde ya se nota el cambio ya que el niño comienza a incorporar diferentes hábitos que le sonenseñados.
“En los inicios de la
Vida, cuando la imaginación y la memoria aún son inactivas, el niño sólo está atento a cuanto afecta a sus sentidos; las sensaciones, siendo los primeros materiales de sus conocimientos, se le deben ofrecer de un modo conveniente, o sea preparar su memoria para que un día las ofrezca en el mismo orden a su entendimiento, pero como sólo atiende a sus sensaciones, essuficiente mostrarle primeramente con distinción la conexión de estas mismas sensaciones con los objetos que las causan. él quiere tocarlo todo y manejarlo; no nos opongamos a esta inquietud, ya que ello le sugiere un aprendizaje muy necesario. Es de este modo como aprende a sentir el calor, el frío, la dureza, la blandura, el peso y la ligereza de los cuerpos; a juzgar de su tamaño, de su figura,y todas sus cualidades sensibles, mirando, palpando , escuchando, y sobre todo comparando la vista con el tacto, y apreciando con los ojos la sensación que causan sobre sus dedos.”
A mi manera de ver lo que falta en esta educación es una concepción clara de la infancia, respetando este proceso que exige su educación, es inútil enseñar si no se lleva un proceso adecuado y falta algo primordial...