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¿Qué entendemos por estrategia?
Estrategia: Es la habilidad para dirigir un asunto. Implica: destreza, pericia, práctica y experiencia.
Las estrategias de Lectura son las habilidades que emplea el lector para interactuar con el texto, para: obtener, utilizar y evaluar la información contenida en él.
Si partimos del hecho de que estrategias son los medios de los que se sirve el alumno para laconsecución de sus metas,(cognitivas) y aquellas que van más allá del conocimiento y se relaciona con el control de la comprensión realizada( metacognitivas) , apreciaremos lo útil que resulta el conocimiento y aplicación de estas por los docentes de cualquiera de las ramas del saber, para favorecer la comprensión y producción de discursos orales y escritos.
Existen disímiles criterios declasificación de las estrategias; pero casi todos coinciden en señalar como válidas las de activación del conocimiento previo, de predicciones, de inferencias y de autocorrección.
Este trabajo tiene como objetivo demostrar cómo se cumplen las estrategias de lectura, a partir de ejercicios de clases, realizados con estudiantes de nivel medio y nivel superior.
Para enseñar las estrategias es recomendableel procedimiento de instrucción explícita (Alonso y Mateo: 1984)
Este procedimiento, de manera abreviada, lo demostraremos en el siguiente ejemplo:
En una clase de Español- Literatura donde se pretende que los estudiantes construyan textos creativos a partir de la comprensión, realizaremos las siguientes actividades:
• Se escribirá en el pizarrón la palabra ESTRUENDO.
• Se preguntará a losalumnos:
*¿ De qué podrá tratar un texto titulado así?
Ofrecerán respuestas (que se irán anotando en el pizarrón) tales como:
• Ruido muy grande por algo que se cayó o rompió
• Estrépito producido al golpearse algo
• Una explosión
• Se pedirán sinónimos de esta palabra y para ello se les entregará el Diccionario de sinónimos y antónimos: estrépito, estampido, fragor, estallido, estropicio,rugido (Se buscarán en el diccionario aquellas cuyo significado desconozcan)
*Obsérvese que: cuando nos estamos respondiendo la primera pregunta ¿qué estamos haciendo mentalmente?
R/ conectando, relacionando el contenido de esa palabra con nuestros conocimientos previos acerca de su significado: estamos prediciendo.
Predecir: anteceder, presagiar, adivinar, prejuzgar, vaticinar
• Invitaremos a losalumnos a escuchar el inicio de la narración:
"Voy a dormir", dijo con decisión; se colocó a la orilla de sus sueños, se asomó a fondo y se precipitó lentamente".
• Les preguntaremos:
¿Qué nos dice el personaje, hasta este momento?
R/ Que va a dormir
¿Qué palabras o expresiones nos dan la certeza de que hace lo que dice? ( A medida que las van diciendo se van subrayando en el texto que yaestará copiado en el pizarrón)
¿Qué impresión o sensación les producen las expresiones:
• Se colocó a la orilla de sus sueños
• Se asomó a fondo
• Se precipitó lentamente
Ofrecerán respuestas como:
• No son expresiones comunes para referirse a que se quedó dormido
• En la primera puede hacer alusión a que se está quedando dormido
• Se durmió profundamente: cuando dice se asomó a fondo y seprecipitó lentamente
*Analicemos: ¿qué estamos haciendo con la nueva información recibida?
R/ activando los esquemas o conocimientos previos con respecto a esas palabras
• Les preguntaremos:
Hasta ahora existe algún indicio, algo que nos indique ¿por qué se titula así el cuento?
*¿qué creen sucederá a continuación?
• Nuevamente se escucharán y anotarán en el pizarrón las posibles respuestas:• Al dormirse se cayó de la cama
• Al dormirse lo despertó un gran ruido, rompiendo la calle, un choque, o algo así
*Con esta pregunta los llevamos a realizar inferencias a partir de lo que conocen y lo que esperan sucederá a continuación
• Continuamos la lectura del cuento:
Un movimiento brusco lo despertó. Escuchó un ruidero de cristales.
• Preguntaremos:
¿qué sucedió? ¿qué palabra les...