Mapas conceptuales apo

INTRODUCCION:

En el presente proyecto se muestra una propuesta para el desempeño eficiente de las instituciones educativas. Poniendo en práctica los conocimientos adquiridos del la administración por objetivos. Empezando con el administrador educativo quien es responsable de los procesos gerenciales (planificación, administración, supervisión y control) para poder tener éxito en su gestión.El administrador debe ser además líder, ya sea adaptándose a la cultura existente en el centro educativo o modificándola si lo considera necesario. La educación es un proceso que se manifiesta en aprendizaje y enseñanza, y busca como fin el desarrollo de competencias para la vida personal y el desarrollo social. La educación se realiza en las aulas, pero la responsabilidad por la calidad delservicio recae en gran medida en el administrador de la educación. Los sistemas de educación y formación están sometidos a exigencias crecientes por parte de los ciudadanos, las sociedades y las administraciones. Los sistemas educativos son objeto de demandas múltiples y cada vez más exigentes. De ellos se espera que contribuyan a crear sociedades abiertas, activas y equitativas; economías dinámicasy competitivas; sistemas políticos democráticos y personas, equilibradas, tolerantes y socialmente integradas.













PROYECTO

La importancia de los problemas que sobrellevan los docentes, relacionados con la falta de habilidades didácticas y aun de actualización en sus áreas disciplinarias. En muchas partes, el maestro trabaja solo y sin apoyo.

El problemaidentificado, entonces, es el cómo lograr que el maestro pueda alcanzar los objetivos sin necesidad de que destruya su autonomía o su creatividad, que le permita desarrollarlas al máximo. El propósito del proyecto es orientar al maestro para que a partir de los recursos disponibles para alcanzar los objetivos, con la finalidad de crear y ofrecer a los alumnos el mejor aprendizaje posible, a través de unproceso apoyado que ayude al agrado personal y profesional del maestro, así como al desarrollo de la escuela.

Tareas tales como evaluar al propio docente promoviendo este que la administración escolar llámese directores y maestros se conozcan a sí mismos y se autoevalúen, para evaluar y analizar si se fomenta la creatividad, los valores y el pensamiento crítico, incorporar las nuevas tecnologíasde información y otras más, son parte de las funciones de la Administración Educativa. De igual manera, se observa una gran resistencia al cambio en muchos profesores, especialmente en aquellos que tienen varios años de servicio. Estos problemas y otros nos conducen a pensar en serias fallas en los administradores educativos, que tradicionalmente han sido ajenos a esta problemática.

Algunospuntos importantes respecto a su impacto en los cambios curriculares; el nivel de trascendencia y amplitud de dichas transformaciones dependerá de la permisividad y de la acción misma de la administración. Es importante analizar, aunque sea brevemente, las interacciones que existen y deberían existir entre la administración y los maestros.

Se tiene que fomentar más dinámicas y creativas alaprender de sí mismas. Se proponen algunas ideas:

Las funciones de control de maestros desgastan a los directivos, al personal y fuerzan el trabajo creativo. Por lo anterior, se implementaran funciones creativas y variadas: negociar, abrir espacios, generar proyectos, etc. Es importante que el administrador educativo entienda que su prioridad, no es el alumno sino el profesor. Porque con unprofesor más efectivo como lo es enseñar y contribuir a su bienestar. Un profesor optimista, confiado y relajado será capaz de transmitir ese bienestar a sus alumnos y de preparar con ánimo a sus clases.

En consecuencia, una de las funciones más importantes del administrador es ayudar a los profesores a destacar las tensiones y depresiones a las que están expuestos frecuentemente. Aplicando la...