Mapas conceptuales en ciencias

Entendiendo las Ciencias a Través de Mapas Conceptuales



Alberto J Cañas 1, Claudia María Zea2, Joseph Novak 1, María del Rosario Atuesta 2
Carmen M. Collado, Mónica Henao2, Pilar Hernández2

1
Institute for Human and Machine Cognition
40 South Alcaniz St., Pensacola, FL 32502
www.coginst.uwf.edu

2
Línea I+D en Informática Educativa
Universidad EAFITwww.eafit.edu.co



Resumen
Este artículo recoge los resultados y experiencias en el desarrollo de la
primera fase del proyecto de investigación denominado “Entendiendo las
Ciencias a Través de Mapas Conceptuales”. El proyecto tiene como objetivo
construir con el apoyo de expertos y científicos en Astronomía, Física,
Química y Biología, un Sistema de Conocimiento de Ciencias que consiste deun conjunto de mapas conceptuales, relacionando a las unidades temáticas de
los mapas recursos hipertextuales y multimediales, y ponerlos a disposición
de la comunidad educativa mediante su almacenamiento en un servidor de
contenido público conectado a la red Internet y accesible mediante la Web.
Describimos en este artículo la primera fase del proyecto, que tiene como
resultado unacolección inicial de modelos de conocimiento basados en
mapas conceptuales enlazados entre sí y a recursos, en inglés y español,
construidos por expertos y científicos utilizando el software CmapTools.
Adicionalmente, para la gestión de la construcción del Sistema de
Conocimiento se estudió la posibilidad de seguir la metodología de
CommonKADs.

Palabras clave: Representación delconocimiento de ciencias, sistemas
basados en ciencias, mapas conceptuales, enseñanza de las ciencias, modelos
de conocimiento, CmapTools, aprendizaje significativo, CommonKADS.


1. Introducción
El proyecto “Entendiendo las Ciencias a Través de Mapas Conceptuales” tiene como objetivo
la creación de contenidos de ciencias basados en mapas conceptuales (Novak 1984) accesibles
aestudiantes, profesores y público en general vía la Web. Se pretende llegar a tener entre 300
y 400 mapas conceptuales que se utilizarán como estructura para organizar todo tipo de
material complementario, tales como videos, imágenes, textos, artículos científicos, páginas
de Web, animaciones, etc. Construidos por expertos y científicos en las diferentes áreas de
Biología, Química, Física yAstronomía, los mapas se convierten en cientos de puntos de
entrada para que estudiantes, profesores y el público en general navegue a través de las


Figura 1: Mapa Conceptual sobre el Proyecto Entendiendo las Ciencias a Través de Mapas
Conceptuales

ciencias utilizando como guía esos modelos de conocimiento..La Figura 1 muestra un mapa
conceptual sobre el proyecto. En este artículopresentamos primero una motivación como
explicación del proyecto. Continuamos con una descripción de creación de contenidos en la
Web. La sección 4 explica el uso de mapas conceptuales y CmapTools para la creación de
contenidos. En la sección 5 se describe el proyecto, y presentamos resultados preliminares en
la Sección 7.
2. Motivación
Imaginémonos los siguientes dos casos:
Primero:Una persona educada, posiblemente con un grado universitario, pero al menos con
título de graduado de nivel secundario (colegio), leyendo el periódico se entera que hay un
problema de ozono en su ciudad y que éste puede afectar a los ciudadanos. Esta persona ha
escuchado anteriormente que hay un “agujero en la capa de ozono” en la Antártica pero no
tenía idea de que el ozono pudieraafectarle directamente. Decide investigar sobre el ozono.
Tiene varias alternativas. Primera, buscar su viejo libro de ciencias o química para leer sobre
el ozono. Sin embargo, los libros de texto generalmente están escritos de tal forma que
entender un tema que se trata en un capítulo avanzado del libro requiere haber leído los
capítulos anteriores. Segunda, puede buscar en una enciclopedia, en...