Mapas Conceptuales
Páginas: 12 (2982 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2011
MAPAS CONCEPTUALES
RUBÉN DARÍO GONZÁLEZ TORO
LICENCIADO
LADY JOHANA BEDOYA OSSA
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE
CONTADURÍA PÚBLICA
I SEMESTRE
2011
MAPAS CONCEPTUALES
LADY JOHANA BEDOYA OSSA
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE
CONTADURÍA PÚBLICA
I SEMESTRE
2011
CONTENIDO
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. INVESTIGACIÓN
MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales, son una técnica quecada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento delcontenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, los mapas no deben ser principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir “adelante con la unidaddidáctica programada, clases expositivas, ejercicios- tipo, resolución de problemas, tareas grupales. Etc.”, lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculadas de otras puede limitar el aprendizaje significativo, viéndolo desde una perspectiva global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar yobtener la atención del alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis crítico reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales.
VENTAJAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
* Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles paraseleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial.
* Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada.
* Integrar la información de un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación.
* Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto en si es válido eimportante y si hace falta enlaces; lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej.: al realizar el mapa conceptual de estado, puede inquirir sobre conceptos como poder, democracia, dictadura.
* Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
* Organizar el pensamiento.
* Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.* Organizar el material de estudio.
* Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.
Lo expuesto permite afirmar que un mapa conceptual es:
Un resumen esquemático que representa un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.
Un Resumen: ya que contiene las ideasmás importantes de un mensaje, tema o texto.
Un Esquema: dado que es una representación Gráfica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (líneas y óvalos) y pocas palabras (conceptos y palabras enlace), Dibujos, colores, líneas, flechas (conexiones cruzadas)
Una Estructura: se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo. En un mapa conceptual losconceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía. Todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos.
Conjunto de significados: dado que se representan ideas conectadas y con sentido, enunciadas a través de proposiciones y/o conceptos (frases).
ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL
A. Concepto:
Un concepto es un evento o un...
RUBÉN DARÍO GONZÁLEZ TORO
LICENCIADO
LADY JOHANA BEDOYA OSSA
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE
CONTADURÍA PÚBLICA
I SEMESTRE
2011
MAPAS CONCEPTUALES
LADY JOHANA BEDOYA OSSA
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE
CONTADURÍA PÚBLICA
I SEMESTRE
2011
CONTENIDO
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. INVESTIGACIÓN
MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales, son una técnica quecada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento delcontenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, los mapas no deben ser principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir “adelante con la unidaddidáctica programada, clases expositivas, ejercicios- tipo, resolución de problemas, tareas grupales. Etc.”, lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos desvinculadas de otras puede limitar el aprendizaje significativo, viéndolo desde una perspectiva global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar yobtener la atención del alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras técnicas como el resumen argumentativo, el análisis crítico reflexivo, la exposición, análisis de conceptos, discusiones grupales.
VENTAJAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
* Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles paraseleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial.
* Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada.
* Integrar la información de un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación.
* Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto en si es válido eimportante y si hace falta enlaces; lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej.: al realizar el mapa conceptual de estado, puede inquirir sobre conceptos como poder, democracia, dictadura.
* Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
* Organizar el pensamiento.
* Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.* Organizar el material de estudio.
* Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.
Lo expuesto permite afirmar que un mapa conceptual es:
Un resumen esquemático que representa un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.
Un Resumen: ya que contiene las ideasmás importantes de un mensaje, tema o texto.
Un Esquema: dado que es una representación Gráfica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (líneas y óvalos) y pocas palabras (conceptos y palabras enlace), Dibujos, colores, líneas, flechas (conexiones cruzadas)
Una Estructura: se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo. En un mapa conceptual losconceptos más importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia abajo los de menor jerarquía. Todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos.
Conjunto de significados: dado que se representan ideas conectadas y con sentido, enunciadas a través de proposiciones y/o conceptos (frases).
ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL
A. Concepto:
Un concepto es un evento o un...
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