Mapas conceptuales

MAPAS CONCEPTUALES.

Desde la perspectiva más amplia del modelo o teoría general de la educación, en la cual se contemplan los supuestos acerca del aprendizaje, el mapa conceptual con un modeloeducativo:
• Centrado en el alumno y no en el profesor.
• Que atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la repetición memorística de la información por parte del alumno.
• Quepretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, no solamente las intelectuales.
Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un conjunto de significadosconceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Estas pueden ser implícitas o explícitas.
Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido ordenado de una manera jerárquica.El conocimiento está organizado y presentado en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos exclusivos en la parteinferior.
Igualmente coincide con los esquemas respecto a los procesos de memorización:
• Codificación de la información con sus cuatro procesos básicos: selección, abstracción, interpretación eintegración. Los mapas conceptuales buscan también la información más relevante, para la creación de esquemas o estructuras también relevantes. Es necesario, pues, un proceso de selección de lainformación. El siguiente paso es la extracción de los elementos más significativos mediante el proceso de abstracción. Sigue un proceso de interpretación con la intención de favorecer la comprensión de lainformación o para hacer inferencias de acuerdo con la idea que tenga el individuo. Finalmente está el proceso de integración consistente en la creación de un nuevo esquema o en la modificación de unoexistente.
• Recuperación. Facilitan la recuperación de la información relevante cuando se trata de comprender un objeto o una situación que tenga relación con un esquema determinado.
De acuerdo a la...