Mapas conceptuales
La representación gráfica de los contenidos de estudio facilita el aprendizaje significativo de los alumnos.
La mayoríade las metodologías didácticas que se aplican en las aulas d buscan que los alumnos aprendan a aprender, que comprendan la materia en vez de memorizarla. El mapa conceptual esuna de las técnicas más útiles para lograr este objetivo. Esta herramienta de aprendizaje permite que los alumnos capten y retengan el significado de los contenidos curricularesa través de la relación entre conceptos.
Este método de aprendizaje consiste en representar de forma gráfica y esquemática las relaciones significativas entre diferentesconceptos. De este modo, al visualizar los contenidos y trabajar sobre ellos, se facilita la comprensión y el recuerdo de lo estudiado.Ejemplo de mapa conceptual simple.
El maestro establece tres elementos fundamentales: los conceptos, que son los acontecimientos u objetos que forman parte de la materia que se vaa estudiar; las palabras enlace, que son los términos con los que se vinculan los conceptos y que representan el tipo de relación entre ellos; y las proposiciones, que son launión de dos o más conceptos en forma de una oración o unidad semántica, es decir, con significado.
El proceso de elaboración de estos constituye en sí mismo una actividad deaprendizaje para el alumno, pero además "permiten intercambiar a profesores y alumnos sus puntos de vista sobre la validez o no de un vínculo entre conceptos, o darse cuenta delas conexiones que faltan". Los mapas son una herramienta adecuada de interrelación entre educador y alumno, a quien ayudan a entender su protagonismo en el proceso aprendizaje.
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