MAPAS CONCEPTUALES
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2015
Profesor Miguel Mancuso
-
APRENDIZAJE
S IGNIFICATIVO
implica que el
IN DIVIDUO
debe relaciona r
los
N UEVOS
CONOCIMIENTOS
con los
y las
PROPOSICIONES
RELEVANTES
CONCEPTOS
que
queCONOCE
que reciben el
nombre de
IDEAS PREVIAS ó
PRECONCEPTOS
ó
INCLUSORES
APRENDER
implica
PROCESOS
de
supone
se vincula con
de
de
ACTITUDES
que llevan a
ACOMODACIÓN
ASIMILACIÓNINTERIORIZACIÓN
nos lleva a
nos lleva a
nos lleva a
ESTRUCTURA
COG NITIVA NUEVA
TOMA DE
DESICIONES
¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
La teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel:
(1)Conceptos nuevos
Concepto aprendido
significativamente
Concepto memorizado
mecánicamente
Concepto inclusor
ESTRUCTURA
COGNITIVA
(2)
El aprendizaje
puede ocurrir en
un continuo,
desde una formamuy
memorística
hasta altamente
significativo,
dependiendo de
la motivación
que emplee el
docente y del
conocimiento
previo del
alumno.
Un estudio realizado por la Universidad de Twente enHolanda
(Dam ten, 1990) determino que en general los estudiantes no
recuerdan más del 5% de la información presentada en forma de
exposición, aunque en algunos casos la retención llega hasta el15%.
También es clave el CIERRE DE LA CLASE , para mejorar el
nivel de aprendizaje. Es más eficiente utilizar la última parte de la
clase para recapitular o para aplicar lo aprendido, quepresentar
información nueva.
Retención de la información
ACTIVIDAD:
Se le presentan tres palabras: PAZJUSTICIA Y LIBERTAD.
Ud. deberá:
A-Jerarquizarlas
B-Colocar elipses, conectores y nexos Líquido (Lago)
Gaseoso
(Vapor)
MAPAS
ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS
SE BASAN EN
CONCEPTOS
NEXOS
CONECTORES
(Pueden o no tener
sentido)
REDES
NODOS
NEXOS
CONECTORES
(Siempre debentener
senti do)
JERARQUIZACIÓN
SELECCIÓN
IMPACTO VISUAL
SIN
JERARQUIZACIÓN
SELECCIÓN
IMPACTO VISUAL
TEORÍA DE
AUSUB EL
(Aprendizaje
Signif icativo)
TEORÍA DE
CHOMSKY
(Psicolinguística)
-
APRENDIZAJE
S IGNIFICATIVO
implica que el
IN DIVIDUO
debe relaciona r
los
N UEVOS
CONOCIMIENTOS
con los
y las
PROPOSICIONES
RELEVANTES
CONCEPTOS
que
queCONOCE
que reciben el
nombre de
IDEAS PREVIAS ó
PRECONCEPTOS
ó
INCLUSORES
APRENDER
implica
PROCESOS
de
supone
se vincula con
de
de
ACTITUDES
que llevan a
ACOMODACIÓN
ASIMILACIÓNINTERIORIZACIÓN
nos lleva a
nos lleva a
nos lleva a
ESTRUCTURA
COG NITIVA NUEVA
TOMA DE
DESICIONES
¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
La teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel:
(1)Conceptos nuevos
Concepto aprendido
significativamente
Concepto memorizado
mecánicamente
Concepto inclusor
ESTRUCTURA
COGNITIVA
(2)
El aprendizaje
puede ocurrir en
un continuo,
desde una formamuy
memorística
hasta altamente
significativo,
dependiendo de
la motivación
que emplee el
docente y del
conocimiento
previo del
alumno.
Un estudio realizado por la Universidad de Twente enHolanda
(Dam ten, 1990) determino que en general los estudiantes no
recuerdan más del 5% de la información presentada en forma de
exposición, aunque en algunos casos la retención llega hasta el15%.
También es clave el CIERRE DE LA CLASE , para mejorar el
nivel de aprendizaje. Es más eficiente utilizar la última parte de la
clase para recapitular o para aplicar lo aprendido, quepresentar
información nueva.
Retención de la información
ACTIVIDAD:
Se le presentan tres palabras: PAZJUSTICIA Y LIBERTAD.
Ud. deberá:
A-Jerarquizarlas
B-Colocar elipses, conectores y nexos Líquido (Lago)
Gaseoso
(Vapor)
MAPAS
ELEMENTOS
CARACTERÍSTICAS
SE BASAN EN
CONCEPTOS
NEXOS
CONECTORES
(Pueden o no tener
sentido)
REDES
NODOS
NEXOS
CONECTORES
(Siempre debentener
senti do)
JERARQUIZACIÓN
SELECCIÓN
IMPACTO VISUAL
SIN
JERARQUIZACIÓN
SELECCIÓN
IMPACTO VISUAL
TEORÍA DE
AUSUB EL
(Aprendizaje
Signif icativo)
TEORÍA DE
CHOMSKY
(Psicolinguística)
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