Mapas Conseptuales

DESCRIPCIÒN DE LOS PARADIGMAS

El paradigma humanista es un complejo conglomerado de facciones y tendencias, (teórico-conceptual y metodológicas). En el ámbito educativo este paradigma se refiere alo conductista y cognitivo, lo cual no se ha atendido con el debido rigor. Los humanistas consideran que la práctica terapéutica clínica y la actividad educativa forman un continuum.
Antecedentes
Elconductismo: se determina en el ambiente de la conducta.
El psicoanálisis: en las perturbaciones mentales, en la parte negativa del hombre.
El humanismo se inserta en las corrientes filosóficas, se apreocupado por entender la naturaleza y la existencia humanas, como el existencialismo y la fenomenología.
Existencialismo: el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones odecisiones que continuamente toma ante las distintas situaciones y dilemas que se le presentan en la vida.
Fenomenología: comprende su problemática desde su punto de vista (tal como este la perciba).
Sietemínimas sobre el humanismo:
1. El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.
2. El hombre posee un núcleo estructurado.
3. El hombre tiende en forma natural hacia suautorrealización.
4. El hombre es un ser en un contexto humano.
5. El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
6. El hombre tiene facultades para decidir.
7. El hombre es intencional.

DESCRIPCIÓN DELPARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
- Se reconoce que el paradigma humanista es defacciones y tendencias de tipo teórico-conceptual y metodológicas.
- Las aplicaciones del paradigma se encuentran sustentadas por el planteamiento de esquemas teóricos que han sido elaborados por elparadigma a partir de la experiencia.
- El paradigma humanista ha desempeñado un papel crítico en el ámbito de la psicología.
- El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en...