mapas de metodo cientifico y caracteristicas de los protistas

INDICE

CAPITULO I
El problema:
1.1 Planteamiento del problema……………………………………………3/7
1.2 Objetivos de la investigación……………………………………………8
1.3 Justificación………………………………………………………………9/11
CAPITULO II
Marco teórico
2.1 antecedentes……………………………………………………………12/14
2.2 bases teóricas…………………………………………………………..14/22
2.3 glosario de términos……………………………………………………22/23
CAPITULO III
Marco metodológico3.1 metodología de la investigación……………………………………...23/27
CAPITULO IV
Análisis de los resultados………………………………………………….28/48



CAPITULO V
Conclusiones y recomendaciones
5.1 conclusiones……………………………………………………………49/50
5.2 recomendaciones………………………………………………………51/52
CAPITULO VI
6.1 presentación……………………………………………………………53
6.2 misión……………………………………………………………………53
6.3visión…………………………………………………………………….54
6.4 objetivo general…………………………………………………………54
6.4 objetivos específicos…………………………………………………..54
6.5 estructura de la propuesta……………………………………………..55







CAPITULO I

EL PROBLEMA Y SU NATURALEZA

1.1 El Planteamiento Del Problema:

La primera forma de relacionarse en un colegio es mediante la comunicación que exista entre profesores-alumnos, alumnos entre si y los representantes. Los centros educativos se encargar de formar losfuturos profesionales del mundo o de la nación y aunque muchos profesores hacen lo posible por querer dar una buena educación y un clima de paz, esto cae por los actos de violencia que no solo se aprenden en la escuela si no que llegan desde el entorno familiar debido a una pobreza crítica, no solo en lo material sino de afecto, amor, cariño, falta de valores por un padre o una madre irresponsableque causan un terrible daño a los niños.

Es importante conocer que los actos de violencia siempre han existido en el mundo y es un tema que con el transcurrir de los años va tomando mayor interés ya que ha reflejado un número de víctimas notables productos del maltrato escolar, hoy en día conocido como bullying.

Olweus (1970) afirma que: el bullying es una conducta de persecución física ypsicológica, que realizada por un alumno contra otro al que escoge como victima de repetidos ataques. Esta acción negativa e intencionada sitúa a la víctima en una posición en la que difícilmente puede salir por su propio medio. La continuidad de estos ataques provoca descensos en la autoestima que dificulta su integración en el medio escolar y eldesarrollo normal de su aprendizaje. (pag.1)

Este fenómeno ha afectado negativamente a toda la sociedad (victima, victimarios, el entorno familiar del uno como del otro, la institución educativa y los alrededores donde esta última se encuentra). Arrojando así como problema el maltrato físico, psicológico y verbal que en muchos casos ha llevado a quitarse la vida. En Latinoamérica se ve enalgunos países mas que en otros debido a la educación que reciben en casa, un ejemplo de ello es que hay muchos niños que crecen con la mentalidad que no se debe dejar echar broma de nadie y utiliza la violencia como medio de defensa, y es allí en ese momento donde ellos ponen en práctica consiente e inconscientemente el maltrato escolar.

Chaux (2012) expresa: “caso relevante es el de Santiago unjoven de 16 años, estudiante de un colegio de Bogotá-Colombia luego de ser discriminado por su supuesta homosexualidad bajo su promedio de notas y prometió suicidarse si perdía el año escolar”. (pag.2).

Con esto se denota la desintegración que tiene la sociedad ya que por un mínimo defecto que tenga una persona lo excluye y lo discriminan sin excusa alguna. A través de esto se puede decir, queel bullying no tiene freno, solo se considera como una conducta no deseable e incluso hay profesores que son testigos de dicha exclusión de las burlas o bromas que le hacen al alumnos y las permiten, lo que hace que el victimario se sienta apoyado (vamos a golpear a aquel chamito porque el único que esta es el profe que es pana y no nos va a...