Mapas Menatales

Centro de Investigación y Desarrollo Educacional A. C.
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
“LEV VIGOTSKY”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN
DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES
No. de Acuerdo SEG/00037/2007
C. C. T. 12PSU0087M

Tercer Simposio Internacional
“Las reformas en la escuela: Proyectos didácticos y
competencias”

Ponencia

Los Mapas Mentales como unaEstrategia para mejorar el
aprendizaje del bloque I “Funciones básicas de una
computadora“
Ponente

Ing. J. David Aguilar Torreblanca

Cópala, Gro., a 14 de Mayo de 2010

C. Gálvez No. 76 Col. Centro, Tlapa de Comonfort, Estado de Guerrero, México.
Tel. 0155 57 30 33 35 e-mail ceideac@hotmail.com

Resumen
El presente trabajo denominado los mapas mentales como una estrategia paramejorar el
aprendizaje del bloque I “Opera funciones básicas de una computadora“, tiene como objetivo
realizar un estudio explicativo sobre el diseño y la elaboración de mapas mentales, y su
influencia en el aprendizaje. Se utilizara la investigación explicativa con un enfoque
cuantitativo y el diseño es cuasi-experimental del tipo control no equivalente (Campbell y
Stanley, 1978)

AbstractThis work called mental maps as a strategy to improve learning block I "Opera basic functions
of a computer," aims to conduct a study explaining the design and development of mental
maps, and their influence on learning. Explanatory research is used with a quantitative
approach and the design is quasi-experimental nonequivalent control (Campbell and Stanley,
1978)

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INTRODUCCIÓN
“Es másimportante la imaginación que el conocimiento”
Albert Einstein

Unos de los mayores problemas al que nos enfrentamos los maestros en el aula, es la falta
de comprensión de los contenidos por parte de nuestros alumnos y, como consecuencia, el
bajo aprovechamiento escolar. Este fenómeno no puede ser aceptado como una rea lidad
ineludible por lo tanto me han conducido a proponer que los mapasmentales son una
estrategia
para mejorar el aprendizaje del bloque I “Opera funciones básicas de una
computadora”, para así lograr aprendizajes en nuestros alumnos.
Los mapas mentales constituyen una estrategia muy valorada en los procesos de enseñanza
aprendizaje. El manejo de los mapas mentales es considerado una estrategia revolucionaria
para aprender a aprender.
El presente documentosurge de un estudio explicativo sobre el diseño y la elaboración de
mapas mentales, y su influencia en el aprendizaje, haciendo un recuento de la experiencia
vivida en los grupo de primer semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Guerrero, en
donde durante los meses de Agosto-Septiembre se enseñara a los alumnos a elaborarlos
como estrategia de aprendizaje.
Se estudiará la diferencia enel aprendizaje y en el rendimiento escolar de los jóvenes que
usan Mapas Mentales y de los que no los usan.
El presente proyecto está integrado por los siguientes elementos:
La justificación en donde explicamos el propósito que tiene esta investigación y la
importancia que tiene la implementación de los mapas mentales como una estrategia para
mejorar el aprendizaje del bloque I “Operafunciones básicas de una computadora”.
En la problematización se describen las dificultades a la que se enfrenta el docente en un
salón de clases para lograr que los alumnos adquieran los conocimientos significativos, en
este apartado también fundamentamos de manera teórica la aplicación de los mapas
mentales en la educación.
En el marco teórico abordamos el tema con mayor profundidad y lofundamentamos con
bases teóricas de Tony buzan y Howard Gardner y sus concepciones cognitivas.
La metodología es del tipo explicativo, el diseño corresponde a una investigación cuasi experimental del tipo control no equivalente (Campbell y Stanley, 1978), el cual comprende
un grupo experimental y otro de control, los cuales recibirán un pre test y un pos test .
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JUSTIFICACIÓN
La presente...