mapas mentales



UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO




EDUCACION EN LA CIVILIZACION ARABE


KAROLL FLOREZ
GISSELE GARAVITO
ALBERT ORTEGA


EDUCACION Y CONTEXTO



ENILCE ARROYO


BARRANQUILLA, ATLÁNTICO 5 DE MARZO DE 2013


EDUCACION EN LA CIVILIZACION ARABE

La educación hace parte del desarrollo de un buen futuro; hace parte de lo que somos y podemos llegar a ser, nos enseña a ser mejorespersonas.
Dicho lo anterior la educación en la civilización árabe nos muestra su esencia y la manera de cómo esta nación se represento durante la edad antigua.
Los aspectos más importantes durante este periodo fueron aquellos procesos ilustres y todas las metodologías que el pueblo árabe utilizó como arma educativa. Así, podríamos empezar a cuestionarnos si es de gran valor, cómo aprendemosalgo, con qué aprendemos algo o de quién se aprende algo.
Esta civilización árabe por ejemplo no contaba con toda la tecnología o materiales superiores con los que hoy se encuentran a nuestra disposición, sin embargo, si daban vasto con una serie de conocimientos e ideas que les permitió dar respuesta a varios de los interrogantes que la educación había generado en esa época, ellos se mantuvieron enconstante aprendizaje desde el desierto en el que exponían sus conocimientos hasta la forma de relacionarse con el universo y su totalidad.
Los árabes indagaban mucho acerca de los astros, no merecían sino el nombre de astrología, su medicina no tenía carácter científico, su religión era la base de sus conocimientos y es por ello que se diferencian de las otras civilizaciones.
Nos asombra sabercomo una pequeña parte del mundo se interesó por darnos origen e información con referencia a los dogmas del Corán, la gramática, el arte poético, los proverbios árabes, las biografías de los príncipes, la administración del estado, diferentes ciencias, los ejercicios gimnásticos, y el arte de la guerra.
No podemos juzgar de la vida intima de los árabes en otras partes del mundo sino porinducción, pero los proverbios nos sirven para apreciar en parte su carácter y costumbres en general.
Educación en la antigua China
La aparición y difusión del pensamiento de Confucio, en el siglo VI a. C., divide la historia de China en dos grandes etapas. La época preconfuciana, desde los orígenes de esta cultura asiática en el siglo XV a. C., estuvo marcada por las grandes dinastías Chang y Chou, asícomo por el feudalismo como estructura social y política.
Confucio no fue un personaje aislado en la historia china, pertenecía a la escuela de pensamiento "los Letrados" (siglos VII -III a. C.), que tuvo sus mejores representantes en Confucio y en su discípulo Mencio (siglo IV a. C.). A grandes rasgos, esta escuela y, por tanto, el confucianismo, se caracterizan por un abrumador sentidoburocrático, por la defensa de un orden social y moral basado en la autoridad, la jerarquía, el conservadurismo, el formalismo ritual y el pragmatismo. Caracteres que dieron lugar a un modelo de conducta propio de las gentes de aquel país que destacan por su paciencia, su cortesía y por lo meticulosos que eran.
Además del pensamiento confuciano, el pueblo chino tuvo otra gran corriente de pensamiento quefue el taoísmo, aunque no tuvo consecuencias en el terreno educativo.
El confucianismo y su visión del mundo determinan las características, los objetivos y los contenidos de la educación en la antigua China hasta bien entrado el siglo XX y hasta el gran cambio cultural, social y económico que supuso la revolución marxista y el largo gobierno de Mao Zedong. En la concepción clásica, el cosmos searticula en la armonía del Cielo, el Hombre y la Tierra; el Emperador, que recibe el Mandato del Cielo, vela por el mantenimiento de este equilibrio.
El maestro debe ser un "Junzi" moral, un hombre superior, cuya inteligencia, honestidad y virtud lo diferencian de la mayoría. Se mostrará afable en el trato con las personas, pero sin perder la fuerza de sus conocimientos y opiniones, se...