mapas mentales

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA
COMUNICACIÓN
DOCENTE

GRADO Y SECCIÓN
SEGUNDO
FECHA

TIEMPO
90 MINUTOS
II. ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE:
TITULO DE LA SESIÓN
“Reconstruyendo la secuencia de diversas narraciones”
CAPACIDAD
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo atodos y todas.
INDICADOR DE LOGRO
Reconstruye (REDACTA) la secuencia de diversas narraciones. (COMUNICACIÓN)
Manifiesta aceptación de los puntos de vista de las personas. (ciudadanía)

TEMA TRANSVERSAL
ALIMENTACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
VALOR
RESPETO
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M
CONOCIMIENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS
ACTIVIDADES
RECURSOS Y/O MEDIOS
T.
I
LA NARRACIÓNMOTIVACIÓN/EVALUACIÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Dialogo sobre las diversas narraciones de la localidad.
Evocación
10



CONFLICTO COGNITIVO
Preguntas abiertas a los estudiantes:
¿Qué entienden por narración?.
¿Qué entienden por el interculturalidad?.

Lluvia de ideas sobre el significado de las siguientes palabras: narración, interculturalidad, personajes, escenario, tiempo, etc.Lluvia de Ideas
10
P


RECONSTRUYE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Recepción de información
Presentando un video corto sobre una narración.
Textos
Plumones
Pizarra
Hojas de colores
Cinta maskintape
45




Estructura la información
Leer la lectura del libro del MED, subrayando los elementos de la narración con diversos colores. La maestra explica cuales son os elementos de lanarración.






Redacta la información
S pide que en grupos de cuatro integrantes conversen sobre las narraciones de la localidad de Yanaututo manifestando aceptación del punto de vista de las personas. Luego van a elegir una narración y a escribirán en un papelote considerando las indicciones brindadas.





APLICACIÓN
Resuelven una práctica dirigida sobre el tema realizado.
Hojaimpresa
15
S
METACOGNICIÓN

Vocabulario
¿Qué pasos seguiste para reconocer la importancia del contenido de la lectura?
¿En que pasos tuviste dificultades para reconocer las ideas de la lectura?
¿Qué has aprendido de la clase y que conclusiones puedes sacar de la lectura?.
Retroalimentación: se realiza el reforzamiento de los procesos donde tuvieron dificultades los estudiantes.Ilustración.
Evocación
10

EXTENSIÓN
Redacta una narración.


IV. EVALUACIÓN: OPCIÓN 1

C
INDICADOR DE EVALUACIÓN
REACTIVOS
%
ITEMS
PTJE
TÉCNICA
INSTRUMENTOS
MANEJO DE INFORMACIÓN


IDENTIFICA diferencias entre los personajes de la lectura “Warma Kullay” en un cuadro comparativo.


Completa un cuadro comparativo a partir de las diferencias entre los personajes de la lectura.Personaje 1
Personaje 2
DIFERENCIAS















100%

5 (4)

20
Situación escrita
Cuadro comparativo
ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADOR DE LOGRO
%
ITEMS
P
TÉCNICA
INSTRUMENTOS

Culmina las tareas emprendidas
10
1 (2)
2
Observación directa
Hoja de observación
Responsable del Área

V˚ B˚ Director


V. EVALUACIÓN: OPCIÓN 2

CAPACIDAD
INDICADOR DEEVALUACIÓN
%
NUMERO DE ITEMS
PUNTAJE
INSTRUMENTO

TIEMPO
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Reconstruye (REDACTA) la secuencia de diversas narraciones con vocabulario variado.






PROCESOS COGNITIVOS






Recepción de información
20
3(2)
6
PRACTICA CALIFICADA
20min

Estructura la información
40
4(2)
8

30min

Redacta la información30
3(2)
6

40min
TOTAL
100
20
20

90min.
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA (Para todo el trimestre)

INDICADOR DE LOGRO
%
NÚMERO DE IND. LOGRO
PUNTAJE
INSTRUMENTO
TIEMPO
AMOR Y RESPONSABILIDAD

Se comunica asertivamente en forma alturada y con buena dicción.

10

1

2


Ficha de observa-ción
90min.

Participa demostrando tolerancia ante las críticas de sus...