mapeos cuarto grado

Bloque I
• Formula preguntas para guiar
la búsqueda de información e
identifica aquella que es
repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema.
• Identifica y usa recursos para
mantener la cohesión y
coherencia al escribir párrafos.
• Emplea la paráfrasis al
exponer un tema.
• Resume información para
redactar textos de apoyo para
una exposición.
• Conoce las características delos trabalenguas y juegos de
palabras.
• Emplea la sílaba o la letra
inicial de una serie de palabras
para crear un efecto sonoro.
• Emplea rimas en la escritura
de trabalenguas y juegos de
palabras.

• Interpreta croquis para
identificar trayectos.
• Identifica las siglas, las
abreviaturas y los símbolos
usados en los croquis.
• Interpreta y utiliza el
vocabulario adecuado paradar
indicaciones sobre lugares o
trayectos.
• Describe trayectos a partir de
la información que aparece en
los croquis.

ESPAÑOL. 4° GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS Y TEMAS DE REFLEXIÓN PARA SELECCIÓN DE CONSTRUCTOS A EVALUAR.
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Bloque V
• Localiza información específica • Identifica las características • Identifica la organización •
Identifica
datos
apartir de la lectura de diversos y la función de la entrevista de una enciclopedia para específicos a partir de la
textos sobre un tema.
para obtener información.
localizar información.
lectura.
• Identifica las características y la • Elabora preguntas que • Identifica la función de las • Identifica la utilidad de
función de las monografías, y las recaben el máximo de distintas partes de un textorelatos biográficos para
retoma al elaborar un texto información deseada, y evita expositivo.
conocer la vida de
propio.
hacer preguntas redundantes. •
Verifica
sus personajes interesantes.
• Escribe un texto monográfico • Recupera información a interpretaciones
• Recupera los datos
que muestra coherencia.
partir de entrevistas.
constatando la información relevantes sobre la vida de
•Respeta y valora la diversidad • Respeta turnos de provista por el texto.
un autor en un texto y las
cultural y lingüística de los intervención en un diálogo.
• Participa en el intercambio relaciona con su obra.
pueblos indígenas.
de opiniones con otros, de
manera asertiva.
• Comprende el mensaje implícito • Interpreta el significado de •
Identifica
aspectos • Identifica los datos
yexplícito de los refranes.
las
figuras
retóricas relevantes
de
los incluidos en una nota
• Identifica los recursos literarios empleadas en los poemas.
escenarios y personajes de periodística (sucesos y
empleados en los refranes.
• Identifica los sentimientos narraciones mexicanas.
agentes involucrados).
• Emplea adjetivos y adverbios al que tratan los poemas.
• Reconoce elementos de •Jerarquiza la información
describir personajes, escenarios • Emplea el ritmo, la las narraciones: estado al redactar una nota
y situaciones en una narración.
modulación y la entonación al inicial, aparición de un periodística.
leer poemas en voz alta, para conflicto y resolución del • Identifica la organización
darles la intención deseada.
conflicto.
de la información y el
• Identifica lascaracterísticas • Establece relaciones de formato gráfico en las notas
y la función de las causa y efecto entre las periodísticas.
invitaciones.
partes de una narración.
•
Redacta
notas
• Incrementa sus recursos periodísticas breves.
para narrar de manera oral.
• Conoce las características de • Identifica la utilidad de los • Comprende la función e
un instructivo e interpreta la diferentestipos
de identifica la información que
información que presenta.
información que proveen las usualmente se solicita en
• Emplea verbos en infinitivo o etiquetas y los envases los formularios.
imperativo
al
redactar comerciales.
• Comprende el significado
instrucciones.
• Identifica los recursos de los de siglas y abreviaturas
• Describe el orden secuencial de textos publicitarios y...