Maqueta
Páginas: 6 (1253 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2012
CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI
LIC. EN EDUCACION
SEMESTRE: 4°
ASIGNATURA:
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
LIC. MIRNA SEGURA ACOSTA
ALUMNAS:
LUZ MARÍA LÓPEZ BURGOS
YANAY MUÑOZ CASTRO
TRABAJO FINAL:
CREACIÓN DE UN MATERIAL DIDÁCTICO
MATERIAL ELEGIDO:
MATERIAL TRIDIMENCIONAL, MAQUETA.
“PERIODO JURASICO”
FECHA DE ENTREGA:01/07/12
Evolución genética
En el nivel bachillerato, es difícil mantener la atención del alumno, pues este se encuentra en una edad difícil por la cual le es complicado mantener su atención, en solo una cosa, sin perder el interés.
Observando una clase de biología con alumnos de cuarto semestre del Bachillerato General “Profr. Rafael Ramírez” 5/4 se pudo notar que a los alumnos se leshacia tediosa y aburrida la clase de: evolución genética pues el simple hecho de solo de escuchar y transcribir la información proveniente de la maestra era no una forma agradable, eso por motivo de que ella solo contaba con un libro.
Y al pensar en esto comenzamos a buscar una solución a este problema el cual nos llevo a innovar un material didáctico, utilizando la corriente filosófica: “elconstructivismo”. El material didáctico que se decidió realizar fue un material tridimensional en este caso una maqueta del “periodo jurasico” perteneciente a la era mesozoica.
Es necesario constatar que la maqueta es un material tridimensional. Un material de este tipo es una reproducción a escala, que puede ser igual, menor o mayor tamaño que el original (puede ser material de laboratorio uobjetos reales.)
Al igual una maqueta se refiere a un modelo de “algo”, fabricado en cartón, plástico, madera, metal, etc. A escala, donde se reproduce en forma reducida un objeto, que puede ser una escultura, pintura, casa, una ciudad, algún lugar determinado como un museo, un parque de diversiones, un teatro, automóviles, aviones (aeromodelismo) trenes, etcétera. Sirve para visualizar másdetalladamente el objeto, antes o después de ser construido. Puede incluso ser móvil, y estar adicionada con luces.
Como todos los materiales didácticos, tiene ventajas, desventajas, y resultados de aprendizaje que encontraremos a continuación.
Algunas ventajas de esta maqueta son: generar el interés y estimular el pensamiento en las demostraciones, clarificar las partes y acciones de losobjetos que se mueven, mostrar la relación de las partes comentadas, que este modelo tridimensional muestre clara y rápidamente cómo algo funciona y por qué (ejemplo: el volcán). Que Permita una observación, investigación y análisis cercano. Proporcione un contacto directo con los objetos reales. Al igual que Aumente el interés y el significado de exposición y exhibición.
Es viable mencionar quecomo existe el lado positivo que son las ventajas, existe un lado negativo que son las limitaciones, por ejemplo: los alumnos pueden adquirir conceptos erróneos en cuanto a las medidas y su complejidad, esto que como la maqueta es una muestra a escala puede surgir duda y complejidad sobre los tamaños, en ocasiones realizar una maqueta tiene un costo elevado y toma tiempo.
En este caso nos tomo10hrs para su realización. Ya que se utilizaron distintos materiales y algunos difíciles de trabajar como por ejemplo “pintar el cartón” (esperamos a que secara la pintura). Es importante saber que el trasportar de un lado a otro este tipo de material suele ser complicado, ya que es un material frágil y debe manejarse con extremo cuidado.
La maqueta está enfocada para uso exclusivo deexhibición. Y se pensó para una audiencia de 30 alumnos de nivel bachillerato, recordemos que la maqueta se enfoca en la era mesozoica para ser exactos en uno de sus periodos en los que se divide esta era es decir “el periodo jurasico”.
Tiene como objetivo general: que el alumno describa los principios de la evolución biológica y los relacione con la biodiversidad de las especies.
También busca...
LIC. EN EDUCACION
SEMESTRE: 4°
ASIGNATURA:
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
LIC. MIRNA SEGURA ACOSTA
ALUMNAS:
LUZ MARÍA LÓPEZ BURGOS
YANAY MUÑOZ CASTRO
TRABAJO FINAL:
CREACIÓN DE UN MATERIAL DIDÁCTICO
MATERIAL ELEGIDO:
MATERIAL TRIDIMENCIONAL, MAQUETA.
“PERIODO JURASICO”
FECHA DE ENTREGA:01/07/12
Evolución genética
En el nivel bachillerato, es difícil mantener la atención del alumno, pues este se encuentra en una edad difícil por la cual le es complicado mantener su atención, en solo una cosa, sin perder el interés.
Observando una clase de biología con alumnos de cuarto semestre del Bachillerato General “Profr. Rafael Ramírez” 5/4 se pudo notar que a los alumnos se leshacia tediosa y aburrida la clase de: evolución genética pues el simple hecho de solo de escuchar y transcribir la información proveniente de la maestra era no una forma agradable, eso por motivo de que ella solo contaba con un libro.
Y al pensar en esto comenzamos a buscar una solución a este problema el cual nos llevo a innovar un material didáctico, utilizando la corriente filosófica: “elconstructivismo”. El material didáctico que se decidió realizar fue un material tridimensional en este caso una maqueta del “periodo jurasico” perteneciente a la era mesozoica.
Es necesario constatar que la maqueta es un material tridimensional. Un material de este tipo es una reproducción a escala, que puede ser igual, menor o mayor tamaño que el original (puede ser material de laboratorio uobjetos reales.)
Al igual una maqueta se refiere a un modelo de “algo”, fabricado en cartón, plástico, madera, metal, etc. A escala, donde se reproduce en forma reducida un objeto, que puede ser una escultura, pintura, casa, una ciudad, algún lugar determinado como un museo, un parque de diversiones, un teatro, automóviles, aviones (aeromodelismo) trenes, etcétera. Sirve para visualizar másdetalladamente el objeto, antes o después de ser construido. Puede incluso ser móvil, y estar adicionada con luces.
Como todos los materiales didácticos, tiene ventajas, desventajas, y resultados de aprendizaje que encontraremos a continuación.
Algunas ventajas de esta maqueta son: generar el interés y estimular el pensamiento en las demostraciones, clarificar las partes y acciones de losobjetos que se mueven, mostrar la relación de las partes comentadas, que este modelo tridimensional muestre clara y rápidamente cómo algo funciona y por qué (ejemplo: el volcán). Que Permita una observación, investigación y análisis cercano. Proporcione un contacto directo con los objetos reales. Al igual que Aumente el interés y el significado de exposición y exhibición.
Es viable mencionar quecomo existe el lado positivo que son las ventajas, existe un lado negativo que son las limitaciones, por ejemplo: los alumnos pueden adquirir conceptos erróneos en cuanto a las medidas y su complejidad, esto que como la maqueta es una muestra a escala puede surgir duda y complejidad sobre los tamaños, en ocasiones realizar una maqueta tiene un costo elevado y toma tiempo.
En este caso nos tomo10hrs para su realización. Ya que se utilizaron distintos materiales y algunos difíciles de trabajar como por ejemplo “pintar el cartón” (esperamos a que secara la pintura). Es importante saber que el trasportar de un lado a otro este tipo de material suele ser complicado, ya que es un material frágil y debe manejarse con extremo cuidado.
La maqueta está enfocada para uso exclusivo deexhibición. Y se pensó para una audiencia de 30 alumnos de nivel bachillerato, recordemos que la maqueta se enfoca en la era mesozoica para ser exactos en uno de sus periodos en los que se divide esta era es decir “el periodo jurasico”.
Tiene como objetivo general: que el alumno describa los principios de la evolución biológica y los relacione con la biodiversidad de las especies.
También busca...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.