Maquinas De Aprendizaje

Introducción
Las teorías de aprendizaje humano tienen sus origen desde el siglo XIX hasta el día de hoy (Morris & Maisto, 2005). Las teorías del aprendizaje son las que contribuyen al estudio del conocimiento de los seres humanos. Cada una de las teorías tiene un rol importante las investigaciones de cómo los humanos aprendemos. El propulsor del conductismo contemporáneo fue B. F. Skinner(López, 2003). Skinner utilizó las máquinas de aprendizaje para probar su investigación relacionada a estimulo - respuesta. Otros psicólogos que también investigaron fueron Jean Piaget y Lev Vigotsky con el estudio del conocimiento. El propósito principal de este trabajo es comparar y contrastar entre la teoría conductista y la teoría cognitivista.
Constructivismo

La escuela conductista sigue losprincipios delineados por el método científico (Ramírez, Pandolfi & Colón, 2006). Son muchos los autores que han trabajado con el conductismo, algunos que la literatura menciona son Watson y Skinner. Todos parten del supuesto fundamental que sirve de base al conductismo que es que la naturaleza humana únicamente es moldeable y moldeada por el entorno social y no por el hombre mismo (Ramírez,Pandolfi, & Colón, 2006).
Según Quintana (2009) el comportamiento del conductismo es el resultado del entorno. Una de las teorías del conductismo es la teoría del condicionamiento operante de Skinner. Skinner apoyó su teoría en los refuerzos positivos y los refuerzos negativos. De acuerdo a Moscoso (1984) el principio básico del condicionamiento operante puede ser presentado en los siguientes trestérminos: (a) la probabilidad de que una respuesta operante sea aumentada cuando un estimulo reforzador sigue a tal respuesta, (b) el refuerzo, y (c) el control de los estímulos.
Para los conductistas, el aprendizaje es un cambio en la tasa o frecuencia de aparición y forma de un comportamiento (respuesta, conducta) como función de cambios ambientales. El aprendizaje se produce cuando una conductaobservable era ineficaz cambia en forma positiva y perdurable mediante la práctica (Fonseca & Bencomo, 2011).
Cognitivismo
El cognitivismo atiende los procesos mentales relacionados con el conocimiento (Hernández, 2006). El aprendizaje es producto de la integración de las experiencias de cada individuo. Las teorías cognitivas estimulan utilizar estrategias para que el estudiante llegue a supropio juicio del aprendizaje. En esta teoría los estudiantes logran llegar a lograr la aplicación de la información. De acuerdo a Maisto y Morris (2005) el aprendizaje cognitivo es lo que sucede dentro de nosotros cuando aprendemos. De acuerdo a estos autores en el aprendizaje cognitivo los estudiantes establecen el aprendizaje dependiendo de sus vivencias y creencias de cada uno de losestudiantes.
Dos teorías y su relación con la educación
A continuación se comprarán y constatarán cómo ambas teorías: conductista y cognitivista influyen en varios de los elementos relacionados a la educación. Los elementos que se tomarán en consideración son: visión del proceso del aprendizaje, el rol del estudiante y el rol del docente.
En cuanto a la visión del proceso de aprendizaje, en elconductismo el aprendizaje se relaciona con los cambios de conducta observable. Los elementos más importantes son: (a) el estímulo, (b) la respuesta, y (c) cómo se relacionan. El estímulo actúa sobre el individuo y éste responde al mismo. No se toma en consideración cuáles son los procesos mentales que el estudiante necesita. No se considera la memoria, los pensamientos, la actitudes, ni los valores delestudiante. El estudiante responde a los estímulos expuestos en el salón de clases, donde necesita la aprobación del maestro. El rol del estudiante es de forma pasiva, no se toma en consideración la memoria. El estudiante reacciona a los estímulos presentados. El docente prepara los objetivos basados en conductas y ofrece refuerzos.
En cambio, el aprendizaje en el cognitivismo está...