maquinita para contar hasta 5

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”


XXIV FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FENCYT 2014
RUNACUNA CAMAY - UNCP










TÍTULO DEL PROYECTO:

MAQUINITA PARA CONTAR HASTA 5



ÁREA : CIENCIAS BÁSICAS – Matemática


NIVEL : Inicial


SECCIÓN : 3 Años


ALUMNOS : TAIPE QUINTANILLA, Alex JheensooFAHUI COMÚN, Brayan Yoner


PROFESORA : FLORES GUTIÉRREZ, Adriana Isabel



Huancayo – 2014



ÍNDICE
ÍNDICE pág. 2
RESUMEN pág. 4
INTRODUCCIÓN pág. 5

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA pág. 6
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA pág. 6
1.2. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA pág. 6
1.3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICO pág. 7
1.4. HIPÓTESIS Y VARIABLES DE ESTUDIO pág. 7CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO pág. 8
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA pág. 8
2.2. BASES TEÓRICAS pág. 9
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS pág. 12

CAPÍTULO III
METODOLOGÍA pág. 13
1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN pág. 13
2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN pág. 13
3. POBLACIÓN Y MUESTRA pág. 13
4. DESCRIPCIÓN DE MATERIALES pág. 13
5. GRÁFICOS DEL PROYECTO pág. 14

CAPÍTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN pág.15
1. VERIFICACIÓN DE RESULTADOS pág. 15
2. CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS pág. 15

CONCLUSIONES pág. 16
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES pág. 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS pág. 18

RESUMEN


En el jardín de Infancia acompañamos a los niños en el camino de abordar los primeros aprendizajes sistemáticos, como fundamento del sustento matemático del futuro de nuestros alumnos; dandomultiplicidad de opciones para que enriquezcan su curiosidad, su capacidad de análisis, su sentido crítico y para fomentar la reflexión.















Palabra claves: Aprendizajes sistemáticos, capacidad de análisis, sentido crítico y reflexión.







INTRODUCCIÓN

Educadores, psicólogos e investigadores sociales señalan que los JUEGOS MATEMÁTICOS pueden convertirse en unapoderosa herramienta formativa para estimular y motivar el aprendizaje-enseñanza, si son incluidos en el proceso de formación del estudiante; pues no se trata de hacer “jugar” a niños y niñas de modo improvisado, sino de manera deliberada y planificada para lograr resultados. Entre los principales factores que podemos destacar encontramos:
•        Favorece la comprensión y uso de contenidosmatemáticos en general y al desarrollo del pensamiento lógico en particular
•        Ayuda el desarrollo de la autoestima en los niños, niñas y adolescentes
•        Relaciona la matemática con una situación generadora de diversión
•        Desarrolla el aspecto de colaboración y trabajo en equipo a través de la interacción entre pares.
•        Permite realizar cálculos mentales.
•        Lospracticantes adquieren flexibilidad y agilidad mental jugando.
•        Promueve el ingenio, creatividad e imaginación.
•        Estimula el razonamiento inductivo-deductivo.
•        Adquieren un sentido de autodominio necesario a lo largo de toda la vida.






CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Las matemáticas son parte fundamental en el desarrollo de lalógica y del pensamiento del ser humano, en este mundo cambiante aquellos que entiendan y puedan utilizar la matemática tendrán oportunidades y opciones significativamente mejores para enfrentar su futuro. Las competencias matemáticas abren puertas hacia futuros productivos. Pero a través del tiempo se han hecho ver las matemáticas,  como un área de difícil aprendizaje, creando un tabú y mito enel ambiente escolar que ha logrado que los estudiantes desde muy niños le teman a esta área, algunos le tienen apatía y temor al trabajo con los números y operaciones matemáticas. Por tal razón formulamos la siguiente interrogante como problema:

¿Cómo La Maquinita para contar hasta 5, ayudan a los niños de Inicial – 3 años a conocer el orden secuencial de los primeros 5 números?

1.2....