María Elena Chan

ALGUNAS IDEAS PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Chan Núñez María Elena1
CUDI, Diplomado Objetos 2006

Desde una perspectiva cognoscitivista del aprendizaje y tomando como referente a uno de los autores que han escrito para los docentes recomendado estrategias para enseñar a aprender: Robert Marzano2, se reconocen cinco dimensiones del aprendizaje.
1a. DIMENSIÓN.Problematización-Disposición.
Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene.
2a. DIMENSIÓN.
Adquisición y organización del conocimiento.
Dimensión que contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo.
Elciclo de aprendizaje de contenido incluye:
• construir un significado
• organizar
• guardar
Para propiciar la adquisición de conocimientos es necesario involucrar a los estudiantes en actividades que los ayuden a amalgamar lo conocimientos anteriores con la información que se está presentando; por ejemplo:
◊ La lluvia de ideas personal es una actividad muy útil para cumplir este objetivo
◊Solicitar al estudiante que imagine lo que un tema o unidad puede tratar.
◊ Preguntas sobre el tema a estudiar
La lectura puede ser una estrategia muy útil para la adquisición de conocimientos y lo podemos conceptualizar en tres fases:
Antes de leer el estudiante:
• Identifica lo que se sabe acerca del tema
• Escribe preguntas específicas que le gustaría contestar
• Elabora prediccionesacerca de lo que se encontrará en la lectura
Durante la lectura:
• Trata de generar imágenes acerca de lo que lee
• Ocasionalmente elabora un resumen de lo leído
• Trata de responder las preguntas planteadas antes de leer
• Determina si sus predicciones fueron correctas
Después de la lectura
• Hace un resumen final de lo que ha leído
• Menciona la utilidad que tendrá información leída.
Parahacer resúmenes de lectura se requiere:
• Quitar la información trivial o redundante
• Reducir la información de listas o series refiriéndose a ella con un solo término o frase
• Buscar generalizaciones que abarquen grandes bloques de Información
Uno de los procesos más importantes, ya que se ha adquirido alguna información es el de la organización
Para ello conviene distinguir los diferentestipos de contenido, que se presentan en la información, ellos son:
* Hechos
* Secuencias temporales
* Redes causales
* Problema-soluciones
* Episodios
* Generalizaciones
* Principios
Las habilidades que interviene en la adquisición y organización de la información son:
La observación
Existen dos tipos:
• Directa. Observación personal de hechos o eventos,identificación de características de objetos o situaciones.
• Indirecta: Es la que observamos mediante, lectura de libros, revistas y periódicos, conversaciones con otras personas, mediante televisión, la radio etc.
Los pasos a seguir en la observación son:
• Delimitar el propósito de la observación
• Definir el tipo de observación: directa o indirecta.
• Enunciar las características del objeto osituación tomando en cuenta el propósito.
El análisis
Es un proceso que constituye una operación de pensamiento compleja que permite dividir el todo en sus partes
El procedimiento que se sigue para un análisis es:
• Definir el propósito
• Definir el tipo de análisis que empleará para organizar la información
• Seleccionar un tipo de análisis
• Definir lo que se va a separar
• Separar todo oen sus partes los elementos de acuerdo con el criterio de organización
• Enumerar las partes o los elementos
• Agotar los tipos de análisis seleccionados
• Integrar el análisis de la información organizada
La síntesis
Es un proceso que permite integrar elementos, relaciones, propiedades, o partes para formar entidades o totalidades nuevas y significativas.
No existe un proceso único para...