MARÍA MONTESSORI

UNED CEUTA 2011-2012

CORRIENTES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN




LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS USADOS EN LA “CASA DE BAMBINI”.


Drª MARÍA MONTESSORI






JOSÉ MANUEL GALINDO MORALES



ÍNDICE:

1.- Breve resumen de las ideas principales del texto.

2.-Contexto histórico.

3.- Responde a las siguientescuestiones:
3.1.- Según este texto de María Montessori. ¿Qué ciencias tuvieron una influencia en la pedagogía científica experimental?
3.2.- Identificar en el texto cinco de los treinta Principios de la Escuela Nueva formulados por Adolphe Ferriére, citando literalmente algunas frases donde dichos principios queden reflejados con claridad.
3.3.- Explicar qué aspectos de la escuela tradicional soncriticados en este texto por María Montessori.
3.4.- Definir, a partir del texto, los principios de autonomía personal, paidocentrismo y actividad que caracterizan el movimiento de la Escuela Nueva.

4.- Juicio y reflexión personal.

5.-Bibliografía y Webgrafía








Cuadro de la Virgen de la Silla de Rafael que presidía todas las Escuelas de Bambini


1.- BREVERESUMEN DE LA IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO:
1. Debido a su licenciatura en medicina, muestra un marcado interés en poseer una base de datos en la que se registren los seguimientos psicómetricos y anatómicos de cada niño. La recogida de datos se realiza de una manera sistemática con arreglo a la fecha de nacimiento de estos y según unos formularios, en los que amén de los datos anteriores, sereflejan también los familiares (padres, estudios, profesión, antecedentes en cuanto a comidas, costumbres…)
2. Preocupación por la higiene que le lleva incluso a diseñar un sistema de bañeras que la facilite.
3. El Sistema Montessori se basa en la observación de las manifestaciones espontáneas de la conducta de los niños obviando las ideas preconcebidas sobre ella.
4. La clase se concibe como unespacio dinámico en el que el niño se desenvuelve en libertad. El jardín y el aula están intercomunicados, el mobiliario adaptado a su tamaño (sillas, mesas, pizarras y lavabos). Con eso trata de lograr que el niño aprenda a moverse por sí solo, fomentando su autonomía –el mover y arrastrar los diversos objetos desarrolla su actividad y su destreza-.
5. Como Ideas Metodológicas podemos citar:
Elniño no debe crecer en la inmovilidad, debe tener libertad para adoptar la postura que más le convenga, así aprenderá a moverse correctamente.
La disciplina, tiene un carácter Activa y debe estar basada en la Libertad. La observación, idea central de este Método Pedagógico, está basada en la libertad, siendo esta sinónimo de autonomía. Para Montessori, un niño disciplinado debe ser: dueño de símismo, de su tiempo y libre para elegir su conducta. Este concepto de Autodisciplina no coercitiva constituye un Principio Educativo.
La libertad del niño solo está limitada por el interés colectivo. “Nadie puede ser libre al menos que sea independiente; por tanto las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividadel niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia”.
El maestro se convierte en un Ser Pasivo. Debe estar dotado de: Curiosidad científica, Respeto por el niño y no debe coartar los actos espontáneos de estos. Debe permitir que los niños se valgan por sí mismos, limitándose a conducirlos por el camino que les lleve a su independencia. (No se puede ser libre sin ser independiente).No debemos servir al niño. Nuestro deber es ayudarlo a conquistar la realización de actos útiles. Toda ayuda inútil es un obstáculo al desarrollo de las fuerzas naturales.
2.- CONTEXTO HISTÓRICO:
El año en que nace María Montessori (Chiaravalle, 31 de agosto de 1870) se ha producido la reunificación italiana con la pérdida de los Estados Pontificios, la ocupación de la ciudad de Roma y el...