María Teresa Andruetto

María Teresa Andruetto nació el 26 de enero de 1954 en Arroyo Cabral, hija de un partisano piamontés que llegó a Argentina en 1948 y de una descendiente de piamonteses afincados en la llanura. Se crió en Oliva, en el corazón de la Córdoba cerealera, un pueblo marcado por la existencia de un asilo de enfermos mentales que, en tiempos de su infancia, era considerado el más grande de Sudamérica. Enlos años setenta estudió Letras en la Universidad Nacional de Córdoba. Después de una breve estancia en la Patagonia y de años de exilio interno, al finalizar la dictadura trabajó en un centro especializado en lectura y literatura destinada a niños y jóvenes. Formó parte de numerosos planes de lectura de su país, municipales, provinciales y nacionales, así como de equipos de capacitación adocentes en lectura y escritura creativa, acompañó procesos de escritura con niños, adolescentes, jóvenes en riesgo social y adultos en programas oficiales e instituciones privadas, dentro y fuera de la institución escolar, y ejerció la docencia en los niveles medio y terciario. Coordinó ateneos de discusión y colecciones de libros para niños y jóvenes. Fundó centros de estudio y revistasespecializadas, dirigió colecciones. Es profesora invitada en numerosos espacios de formación de grado y posgrado y autora invitada en congresos, seminarios, ferias y jornadas, en nuestro país y el extranjero ya que es capaz de trasmitir con la mayor claridad reflexiones complejas que atraviesan el arte, la esfera pública, la formación de lectores, el oficio y la singular vocación de la escritura. Su obra estásiendo traducida a varias lenguas. Obtuvo varias distinciones y premios, su obra ha servido de base para la creación de otros artistas, y se realizaron a partir de ella libros, cortometrajes, espectáculos poético- musicales, coreografías, espectáculos de narración oral escénica, adaptaciones teatrales. Narran sus cuentos narradores orales de España y Latinoamérica y sus libros son materia deestudio en universidades argentinas, americanas y europeas. La construcción de la identidad individual y social, las secuelas de la dictadura en su país y el universo femenino son algunos de los ejes de su obra. Sus libros leídos tanto por adultos como por jóvenes lectores, rompen barreras generacionales. 
En su ensayo “La lectura, otra revolución” va haciendo un recorrido por los años viendo cómosurge la lectura y como va cambiando la forma de verla. Esta autora dice que en la actualidad es común escuchar los siguientes axiomas “los niños y los jóvenes no leen” o “Antes se leía, ahora no” pero ella considera que la pregunta ya no es si se lee más o menos que antes sino que podemos hacer para mejorar la calidad de los lectores. La instalación de la lectura y la toma de conciencia acerca de laimportancia de la misma (su promoción) no es un cometido tan solo de las familias y de las escuelas como espacios también forma parte de los editores y escritores porque ellos construyen lectores. Los lectores no nacen solos, es una tarea social, ahí radica la importancia de la escuela porque es una responsabilidad del estado. Pero para que un joven se convierta en un lector innovador capaz de irmás allá del consumo de un relato, además de libros de calidad necesita ayuda. Para muchos niños y jóvenes, la escuela es el único espacio donde se puede encontrar esa ayuda, porque posibilita el contacto con la cultura literaria, el profesor enfrenta a los alumnos con sus propias limitaciones a la hora de leer textos literarios complejos, reconoce esas limitaciones y diseña estrategias parasuperarlas, por eso la escuela es para muchos potenciales lectores, la única ocasión de ingreso a ese universo.
La autora destaca la lectura como agente transformador tanto de la sociedad como de cada individuo. La vinculación entre quien lee y un libro es única, es particular, el saber de cada lector es irrepetible y las combinaciones de cada experiencia de lectura son también únicas. En el...