Mar A Montessori

María Montessori

Antecedentes:
Rousseau: Toma el individualismo
Herbart: Adopta la educación de las facultades perceptivas
Pestalozzi: Recoge la noción de educación sensorial (esencial en Montessori)
Fröbel: Recibe la idea de que la educación debe adaptarse a la naturaleza del niño manteniendo su libertad

Biografía:
Padres: Alessandro Montessori descendía de una familia de la nobleza y fue unmilitar del Partido Liberal. Renilde Stoppani era una mujer liberal y católica, además de una gran lectora.
1882: Con el fin de que María asistiera a mejores escuela, había demostrado inquietudes intelectuales y un talento para las matemáticas.
1884: La cual abandono un año después ya que surgió su interés por estudiar medicina.
1892: Pese a la negativa de su padre y al inicial rechazo deldirector de la Facultad de Medicina, el Dr. Guido Bacelli
Hijo: Quien fuera su colega en la escuela para retrasados mentales. Relación de la cual nació su único hijo: Mario (31 de Marzo de 1898). En esa época era una situación muy vergonzosa para una mujer tener un hijo fuera del matrimonio, especialmente tratándose de una profesionista, por lo que ella, como otras mujeres en situación similar, tuvo quebuscar los medios para solucionar el problema, así que María Montessori mandó al niño con sus familiares a otra ciudad, para que lo cuidaran como un hijo más de la familia y no fue sino hasta que era un adolescente, cuando supo que ella era su verdadera madre, presentándolo más tarde como su sobrino.

Iniciativa al método:
Después de terminar una especialidad en enfermedades nerviosas y mentales,su primer trabajo fue en la… donde visitaba el asilo, una de sus funciones fue elegir a los enfermos que serían sometidos a la enseñanza clínica y así conoció y se interesó por los niños discapacitados… los pequeños jugaban en el suelo con las migajas que se les caían durante la comida… Observó el lugar y se percató de que los niños se aburrían porque no contaban… María Montessori analizó lacondición de esas desafortunadas criaturas y meditó acerca de la manera en que podría ayudarlas. Llegó a la conclusión de que, más que un problema médico, las deficiencias mentales… con la seguridad de que un tratamiento basado en una educación especial ayudaría a su condición mental.
Se enteró de que existía ya un método de educación especial para este tipo de niños desarrollado por dos médicosfranceses, Jean Ìtard y Edouard Sèguin.
Método Montessori:
El objetivo principal del método Montessori es que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulte atractivo y motivador.
La autonomía es la única vía para llegar a conseguir la libertad (libertad no quiere decir movimientos desordenados o sin finalidad).
La libertad es la elección deestímulos útiles e incluso puede ser pasividad voluntaria.
La estimulación de la disciplina voluntaria es la realización de un trabajo manual o intelectual. Esto de materializa en la Lección del Silencio que consiste en guardar unos minutos silencio, de concentración, de vigilancia de los movimientos y agudizamiento interior de los sentidos.
Se trata se ejercitar la voluntad y la concentración parapoder lograr lo que Montessori denomina la verdadera libertad.
Los premios y los castigos en el método Montessori no tienen ningún sentido


Propuesta Curricular:
El desarrollo de la función motora: Propone una serie de ejercicios individuales y colectivos tanto gimnásticos y psicomotrices.
El desarrollo sensorial: Elabora una serie de materiales que provocan la libre manipulación y el aprendizajeindividualizado.
El desarrollo de las diferentes formas de lenguaje: Desarrolla una propuesta para la profundización de la inteligencia, principalmente para la lengua y el cálculo.
Áreas disciplinares:
Cuidado de sí mismo y del ambiente
Teatro
Desarrollo de la capacidad sensorial
Música
Lectura, fonética y reconocimiento visual
Arte
Escritura
Danza
Dictado
Matemáticas
Ingles
Ciencias naturales...