marcadores discursivos


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICE RECTORADO ACADÉMICO
COORDINACION GENERAL DE PREGRADO
CONTADURÍA PÚBLICA, SECCIÓN Nº 02
TÉCNICAS DE ESTUDIO.



MARCADORES DISCURSIVOS




Facilitadora: Bachilleres:
Yanitza Marchan# Ángela Gil, C.I: 25.394.015
#Robert Baca, C.I: 20.557.838
Ciudad Bolívar, 13/02/2015.
1) MARCADORES DISCURSIVOS

Los marcadores discursivos forman un conjunto heterogéneo de unidades (nombres, adjetivos, verbos,adverbios, conjunciones, interjecciones, sintagma y locuciones…) caracterizadas por una significación subjetiva, por lo general bastante idiosincrásica e intraducible. Los marcadores discursivos sirven al hablante para introducir información sobre los enunciados relacionadas con la actividad comunicativa, con lo que contribuyen a la tarea de construir os textos o discursos, sean monológales odialogales. Los marcadores discursivos facilitan al destinatario la interpretación de los mensajes en la medida en que estos siempre comunican más de los que dicen explícitamente.
Los marcadores discursivos presentan un nivel muy alto en la madurez lingüística y comunicativa de los hablantes. No es casualidad que sean una gran ayuda en la fluidez comunicativa y la integración en la comunicaciónidiomática. Tanto es así esto último que con frecuencia los marcadores discursivos se convierten en muletillas que pueden funcionar como estereotipos.
Yendo más lejos, los marcadores discursivos suponen asimismo madurez mental. Lo demuestra que estén al servicio de la verbalización de las emociones, el control del discurso y la atención al receptor, manifestaciones en los tres casos de lacompleja realidad de la conciencia.
Los hablantes extranjeros emplean menos los marcadores discursivos que los nativos y lo hacen con más inseguridad. La razón parece doble. Por un lado, los marcadores discursivos se utilizan en la construcción de estructuras complejas que requieren una competencia pragmática y discursiva desarrollada. Por eso, no sorprende que su incorporación a lacompetencia de los hablantes extranjeros deba más que al aprendizaje en un contexto académico, a la adquisición ligada al contacto diario con la lengua hablada (Lenk, 2005).


AUTORES QUE LOS SUSTENTAN

Barrenechea, Ana María; Buenos Aires: Hachete, 1979.
El artículo de Barrenechea se centra en la descripción de algunos adverbios terminados en –mente, como felizmente, desgraciadamente,lamentablemente, desdichadamente, etc., los cuales funcionan como operadores pragmáticos para señalar la actitud oracional. La autora parafrasea estos adverbios mediantes formas predicativas y demuestra que los adverbios tienen mayor libertad sintáctica, que tienden a convertirse en señales enfatizadoras o muletillas; y que son neutro con respecto a la persona quien se atribuye la opinión sobre el juicio,características contraria a la construcción verbal, la cual explica la actitud oral. Este trabajo permite observar los grados de gramaticalización de esos adverbios, así como atender a la doble función sintáctico-pragmática de estos operadores, como ejemplo de lo que sucede con otras clases de marcadores discursivos.
Blakemore, Diane; Relevance and Linguistc Meaning. The Semantics and Pragmaticsof Discourse Markers, Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
En este libro se presentan las discusiones teóricas de los llamados marcadores discursivos. Con base en una postura cognoscitiva, establece que hay diferentes tipos de marcadores, los cuales, además, son considerados en este estudio como conectores entre los segmentos del discurso, o bien conectores de actos sociales....