marcadores textuales
Páginas: 7 (1718 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2013
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Act9U1.- Ejercicios con marcadores textuales.
Estimados alumnos:
Para el desarrollo de la presente actividad, utilizaremos todos los recursos que hasta la fecha hemos manejado y realizaremos la práctica de ubicar y seleccionar los marcadores textuales en las lecturas que analizaremos a continuación y que corresponden al portal que lleva por TítuloTécnicas de Estudio
Para ello utilizaremos una tabla en un como la que se muestra a continuación con las filas que sean necesarias hasta completar dicho ejercicio.
No.
Marcador Textual
Tipo
Objetivo
1.-
En principio
Ordenadores
Introducir un tema
2.-
También
Aditivos
Suma de ideas.
3.-
Además
Aditivos
Suma de ideas.
Al presente trabajo le agregarásasí mismo portada con tus datos para identificarla.
Luego de haber terminado tu práctica realizarás una breve síntesis argumental de los contenidos de dichos textos y los incluirás en este mismo trabajo
Los marcadores textuales son fundamentales en nuestra vida ya que con estos señalamos las relaciones de frases y a la vez nos permite la interpretación y la comprensión de un escrito
Una vezque hayas terminado guardarás el archivo con las siglas de tu nombre en mayúsculas, ejemplo (JNCL_Act9U1) y lo colocarás en el espacio correspondiente.
Salu2.
Mtro. José Natividad Cueva López.
¿CÓMO LEEN LOS LECTORES EFICIENTES?
Los lectores eficientes leen el material aproximadamente de 3 a 5 veces más rápido que el lector medio.
· En principio, tienen un movimiento deojos suave y rítmico mientras van avanzando a lo largo del material, con pocas regresiones - o relecturas del material. Sus ojos siempre están en el lugar previsto, en vez de ir vagando por la página.
· También tienen una amplia zona de enfoque sobre las palabras
· Además han reducido su nivel de subvocalización- decirse a ellos mismos la palabra- a un mínimo.
· Los buenoslectores también tienen un enfoque flexible, sistemático y “ad hoc” para muchos tipos diferentes de material, así como buena concentración y memoria. No podemos leer todo a la misma velocidad. Las exigencias son mayores, por ejemplo, si el vocabulario es nuevo o si tienes unos conocimientos previos de la materia bastante limitados. Además, el material puede estar deficientemente estructurado o escrito.Cualquiera de estos problemas puede motivar un cambio en tu velocidad de lectura.
Una de las primeras diferencias que notarás, según vayas haciéndote un lector más eficiente, es que en vez de leer a una velocidad, irás cambiando tanto la velocidad como la técnica, de acuerdo con la dificultas del material al que te enfrentes, y de la finalidad que persigas con tu lectura.
Si reconoces entus propias experiencias de lectura la ausencia de alguno de los hábitos precedentes, ¡enhorabuena! Acabas de dar una gran paso hacia la identificación de los motivos que te hacen leer despacio.
EL LECTOR INEFICIENTE
El lector ineficiente, en cambio, lee palabra por palabra. Centra sus ojos en cada palabra porque teme que si no absorbe todas y cada una de ellas va a perder algo. El lectorineficiente es por naturaleza muy detallista en todo lo que hace y siente que leyendo palabra por palabra va a sacar el máximo beneficio de lo que lee. Cree que leer despacio aumentará la comprensión y concentración.
Desafortunadamente esto no es así. Tu concentración se debilita pronto y pierde interés por lo que está leyendo. Este tipo de lectura se convierte en algo aburrido, tedioso, y los librospasan a ser tu mayor enemigo.
El lector ineficiente se concentra tanto en cada palabra que pierde las ideas y conceptos importantes que el autor busca transmitir. Se podría decir ‘no ve el bosque’ porque está muy ocupado en mirar ‘los árboles’.
Los ejercicios de lectura veloz y búsqueda de ideas centrales te ayudarán a cambiar de hábitos y desarrollar mayores habilidades para la...
Act9U1.- Ejercicios con marcadores textuales.
Estimados alumnos:
Para el desarrollo de la presente actividad, utilizaremos todos los recursos que hasta la fecha hemos manejado y realizaremos la práctica de ubicar y seleccionar los marcadores textuales en las lecturas que analizaremos a continuación y que corresponden al portal que lleva por TítuloTécnicas de Estudio
Para ello utilizaremos una tabla en un como la que se muestra a continuación con las filas que sean necesarias hasta completar dicho ejercicio.
No.
Marcador Textual
Tipo
Objetivo
1.-
En principio
Ordenadores
Introducir un tema
2.-
También
Aditivos
Suma de ideas.
3.-
Además
Aditivos
Suma de ideas.
Al presente trabajo le agregarásasí mismo portada con tus datos para identificarla.
Luego de haber terminado tu práctica realizarás una breve síntesis argumental de los contenidos de dichos textos y los incluirás en este mismo trabajo
Los marcadores textuales son fundamentales en nuestra vida ya que con estos señalamos las relaciones de frases y a la vez nos permite la interpretación y la comprensión de un escrito
Una vezque hayas terminado guardarás el archivo con las siglas de tu nombre en mayúsculas, ejemplo (JNCL_Act9U1) y lo colocarás en el espacio correspondiente.
Salu2.
Mtro. José Natividad Cueva López.
¿CÓMO LEEN LOS LECTORES EFICIENTES?
Los lectores eficientes leen el material aproximadamente de 3 a 5 veces más rápido que el lector medio.
· En principio, tienen un movimiento deojos suave y rítmico mientras van avanzando a lo largo del material, con pocas regresiones - o relecturas del material. Sus ojos siempre están en el lugar previsto, en vez de ir vagando por la página.
· También tienen una amplia zona de enfoque sobre las palabras
· Además han reducido su nivel de subvocalización- decirse a ellos mismos la palabra- a un mínimo.
· Los buenoslectores también tienen un enfoque flexible, sistemático y “ad hoc” para muchos tipos diferentes de material, así como buena concentración y memoria. No podemos leer todo a la misma velocidad. Las exigencias son mayores, por ejemplo, si el vocabulario es nuevo o si tienes unos conocimientos previos de la materia bastante limitados. Además, el material puede estar deficientemente estructurado o escrito.Cualquiera de estos problemas puede motivar un cambio en tu velocidad de lectura.
Una de las primeras diferencias que notarás, según vayas haciéndote un lector más eficiente, es que en vez de leer a una velocidad, irás cambiando tanto la velocidad como la técnica, de acuerdo con la dificultas del material al que te enfrentes, y de la finalidad que persigas con tu lectura.
Si reconoces entus propias experiencias de lectura la ausencia de alguno de los hábitos precedentes, ¡enhorabuena! Acabas de dar una gran paso hacia la identificación de los motivos que te hacen leer despacio.
EL LECTOR INEFICIENTE
El lector ineficiente, en cambio, lee palabra por palabra. Centra sus ojos en cada palabra porque teme que si no absorbe todas y cada una de ellas va a perder algo. El lectorineficiente es por naturaleza muy detallista en todo lo que hace y siente que leyendo palabra por palabra va a sacar el máximo beneficio de lo que lee. Cree que leer despacio aumentará la comprensión y concentración.
Desafortunadamente esto no es así. Tu concentración se debilita pronto y pierde interés por lo que está leyendo. Este tipo de lectura se convierte en algo aburrido, tedioso, y los librospasan a ser tu mayor enemigo.
El lector ineficiente se concentra tanto en cada palabra que pierde las ideas y conceptos importantes que el autor busca transmitir. Se podría decir ‘no ve el bosque’ porque está muy ocupado en mirar ‘los árboles’.
Los ejercicios de lectura veloz y búsqueda de ideas centrales te ayudarán a cambiar de hábitos y desarrollar mayores habilidades para la...
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