Marcha Tecnologia

IUFM


MARSELLA /



PROYECTO


PASANTÍA


CHILENA







INTEGRANTES:
JUAN FUENTES.
PATRICIA HENRIQUEZ.
SILVIA LOPEZ.
CLEMIRA SANDOVAL.


MARSELLA, DICIEMBRE DE 2002.








INDICE



1.- INTRODUCCIÓN

2.- MARCHA TECNOLÓGICA.

3.- MARCHA PEDAGÓGICA.

4.- EVALUACIÓN.

5.- CONCLUSIÓN.INTRODUCCIÓN.-



Diversos han sido las teorías de aprendizaje que se han propuesto a través del tiempo y reconocidos como verdaderos aciertos de investigación, en su momento, investigación que sigue desarrollándose hasta nuestros días. No obstante lo anterior, todo proceso de aprendizaje requiere de la organización sistemática de importantes elementos como, objetivos, actividades, recursos;evaluación ,etc.

Es aquí donde emerge la metodología de proyecto como una herramienta que no solo nos permite ordenar sino que también proyectar las tareas involucradas en el aprender .

Los proyectos cobran importancia, toda vez que permiten a los alumnos y alumnas desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes ya que participan en forma activa en actividades cuidadosamenteplanificadas por el docente lo que sumado al manejo y aplicación de ciertas formas e instrumentos adecuados de valuación nos permiten saber con presición el nivel que se encuentran nuestros alumnos y alumnas.

Las metodologías aplicadas en los diferentes sectores de aprendizaje realzan la importancia de aplicar un método de proyecto que insentive el análisis de procesos a partir de una necesidad.

Losproyectos estudiados en esta pasantía se componen de una marcha tecnólogica la cual es concebida a partir de una necesidad, pasando por varios procesos hasta llegar a su comercialización y reciclaje lo que en nuestro país es aplicable a la enseñanza media.

El segundo método es un proyecto pedagógico que nos permite esencialmente el análisis del objeto en su historia, concepto y producción .Es necesario mencionar que ambos métodos pueden entrelazarse en algún momento de la ejecución de un proyecto, no obstante la marcha pedagógica se aplica fundamentalmnente en la enseñanza básica en la educación chilena.




























PROYECTO


TECNOLÓGICO


ELABORACIÓN



“MAQUETA DIDÁCTICA


SISTEMA DIGESTIVO”1.- Necesidad del objeto :



















Al realizar una encuesta en los veinticinco establecimientos de la comuna se constató la falta de cuatro maquetas didácticas del sistema digestivo para el subsector de Ciencias en cada una de las escuelas encuestadas.






















2.- Análisis de la necesidad:FO1

FO7 FO2
FO4

FO6


FP1FO3


FP2





FO5















Funcion Principal1: El profesor usa la maqueta para enseñar a los alumnos.
Funcion Principal2: Los alumnos construirán la maqueta con los recursos que posee la escuela.

Obligaciones:

FO1.- Luminosidad: es necesaria para quelos alumnos vean su trabajo.

FO2.- Conservación de la energía: la maqueta debe tener su propia energía.

FO3.- Transporte: fácil de transportar y resistente al traslado.

FO4.- Mesa: la maqueta debe estar estabilizada y firme sobre la mesa.

FO5.- Alumnos: la maqueta debe resistir la manipulación de los alumnos.

FO6.- Medio Ambiente: la maqueta debe ser reciclable.

FO7.- Normas de...