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LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURA: CORRIENTES PSICOPEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS I
ANTOLOGIA DE LA UNIDAD II.
ALUMNO: MIGUEL GARCIA FIGUEROA

ASESOR ACADÉMICO SOLIDARIO: LIC. EN PED: ELISA SÁNCHEZ REYNA
SEDE: OTEAPAN. 02 ABRIL DE 2011.

INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………… 03
PEDAGOGIA MARXISTA………………………………………………………………………………………………. 04PERSONAJES QUE APORTARON A LAS CORRIENTES MARXISTA …………………………………. 05
PEDAGOGIA SOCIAL Y CRITICA………………………………………………………………………………………..
PEDEGOGIA DESDE LA INTELIGENCIA MULTIPLES…………………………………………………………
CONCLUSION……………………………………………………………………………………………………………….
BIBLOGRAFIAS……………………………………………………………………………………………………………….

La experiencia personal al viajar en las corrientes pedagógicas MARXISTAS, SOCIAL Y CRITICA YINTELIGENCIAS MULTIPES me dan una acontecimiento luz llena de acervos y experiencias nuevas donde los grandes filósofos me incursionan a través del pasado, presente y futuro de sus vivencias en luchas productivas en donde el hombre es el personaje principal iniciando con las corrientes marxistas ocasionando un inicio de la revolución filosófica y así mismo tomando un papel primordial parael desarrollo de otras ciencias como fue la pedagogía, tema importante en este pequeño ensayo donde la experiencia del asesor académico profesora Elisa Sánchez Reyna es de agradecerle el interés por asesorar para transmitir y llevarnos sabiamente en estos interesantes temas que avalaran esta carrera en Psicopedagogía y seguir retomando la pedagogía SOCIAL Y CRITICA relacionado con el sistemaeducativo escolar existente y la pretensión de sustituirlo, todo lo contrario transformarlo bajo el consenso de propuestas innovadoras que eleven la calidad del desarrollo humano, a la vez dar paso de manera participativa en lo que refiere a la pedagogía de las Inteligencias Múltiples en donde nos hace reflexionar y plantear las teorías HOWARD GADNER donde el individuo posee ocho inteligencias quetrabajan juntas, desarrollándose una más que otras , dependiendo de las culturas y dependiendo de su entorno social.

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UNIDAD II
CORRIENTE S SOCIOPOLITICA
PEDAGOGIA MARXISTA | ELEMENTOS | ROL DOCENTE | ROL DICENTE | ESTRATEGIAS | OBJETO COMPARATIVO |
Es la concepción de una educación politécnica organizada junto al trabajo productivo para superar la alineación de los hombres. |HOMBRECLASE BURGUESA Y CLASE OPRIMIDA (OBRERA Y CAMPESINA) | BASADO EN UNA FILOSOFIA HUMANISTA.En la sociedad capitalista hay escuelas y enseñanzas que están dedicadas a los hijos de los obreros y en ellas se les enseña a ser obreros; asimismo se dan escuelas burguesas para los hijos del capital en la cual se les enseña a ser patrones. | El hombre procede de la naturaleza con la que se relaciona medianteel trabajo y la técnica. Las condiciones del trabajo son las determinantes de las condiciones humanas y de sus relaciones sociales.La formación que se recibe es manual-Profesional y en cambio en la segunda es solo intelectual. | Su propuesta de una educación polivalente fundada en la capacidad para ejercer distintos quehaceres supone la movilidad laboral. | VISION:Antón MakarencoSuperar lahospitalidad entre los hombres, entre las clases y fundar las estructuras de una colectividad unida, una totalidad donde los grupos no se opongan ya unos a otros, sino que se engranen armoniosamente.J.Dewey (experimentalista) La educación es la reconstrucción de la experiencia, y que aumenta la habilidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente. |

PERSONAJES IMPORTANTES DE LACORRIENTE MARXISTAFEDERICO ENGELSHablaba del desarrollo del espíritu y de las ideas: era una filosofía idealista, del desarrollo de la naturaleza, el del hombre y el de las relaciones entre los hombres, el de las relaciones sociales. | Nació el 28 de Noviembre de 1820 en la ciudad de BARMEN RENANA, en el seno de una familia de un fabricante textil, su país de origen era la provincia ALEMANA.1837 se vio...