Marco antropologico
Páginas: 2 (298 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
MARCO ANTROPOLOGICO-FILISOFICO
El conocimiento del estilo de aprendizaje puede ayudar a identificar que alumnos tendrían un buen desempeño académico en cursos móviles o en línea.
Fenby (2006)realizo un estudio sobre la satisfacción de un programa doctoral en línea y arrojo como resultados que los alumnos no están satisfechos con el programa cuando no están capacitados para usar latecnología que se les presenta. Con esto se entiende que el alumno debe conocer y estar capacitado para que el uso de las nuevas herramientas no presente un obstáculo en su aprendizaje.
Edirisingha, Rizz,Nie y Rothwell (2007) hallaron que el uso de integración de podcasts o archivos de audio en línea resulta beneficioso para el resultado y aprendizaje de igual forma en el estudio realizado pormcConatha y Praul (2007) se encontró que los alumnos que utilizan alguna herramienta de aprendizaje móvil demuestra un mayor conocimiento en comparación a los alumnos que no lo utilizan. En el caso dela materia instituciones y políticas para la competitividad y el desarrollo se observa en los alumnos una pobre argumentación en los foros de discusión, por lo que se cuestiona la validez de laherramienta tradicional alternativa para fomentar análisis crítico en los foros proporcionando la posibilidad de procesar la información en un formato más amigable.--------------------------------------------
[ 1 ]. FENBY, F. (2006).Examining Dissatisfaction with an online Doctoral Program. (Disertacion Doctoral). Dallas: Theological Seminary
[ 2 ]. EDIRISINGHA, P.; RIZZI, C.; NIE, M,ROTHWELL, L. (2007). Podcasting to provide teaching and learning support for an undergraduate module on English language and communication. Turkish. Online Journal of distance education. 8; 3-6.
[ 3 ].MCCONATHA, D. PRAUL, . (2007). Mobile learning in the Classroom: An Empirical Assessment of a New Tool for students and teachers (www.hotlavasoftware.com/article_info.php?articles_id=14)(08-04-08).
El conocimiento del estilo de aprendizaje puede ayudar a identificar que alumnos tendrían un buen desempeño académico en cursos móviles o en línea.
Fenby (2006)realizo un estudio sobre la satisfacción de un programa doctoral en línea y arrojo como resultados que los alumnos no están satisfechos con el programa cuando no están capacitados para usar latecnología que se les presenta. Con esto se entiende que el alumno debe conocer y estar capacitado para que el uso de las nuevas herramientas no presente un obstáculo en su aprendizaje.
Edirisingha, Rizz,Nie y Rothwell (2007) hallaron que el uso de integración de podcasts o archivos de audio en línea resulta beneficioso para el resultado y aprendizaje de igual forma en el estudio realizado pormcConatha y Praul (2007) se encontró que los alumnos que utilizan alguna herramienta de aprendizaje móvil demuestra un mayor conocimiento en comparación a los alumnos que no lo utilizan. En el caso dela materia instituciones y políticas para la competitividad y el desarrollo se observa en los alumnos una pobre argumentación en los foros de discusión, por lo que se cuestiona la validez de laherramienta tradicional alternativa para fomentar análisis crítico en los foros proporcionando la posibilidad de procesar la información en un formato más amigable.--------------------------------------------
[ 1 ]. FENBY, F. (2006).Examining Dissatisfaction with an online Doctoral Program. (Disertacion Doctoral). Dallas: Theological Seminary
[ 2 ]. EDIRISINGHA, P.; RIZZI, C.; NIE, M,ROTHWELL, L. (2007). Podcasting to provide teaching and learning support for an undergraduate module on English language and communication. Turkish. Online Journal of distance education. 8; 3-6.
[ 3 ].MCCONATHA, D. PRAUL, . (2007). Mobile learning in the Classroom: An Empirical Assessment of a New Tool for students and teachers (www.hotlavasoftware.com/article_info.php?articles_id=14)(08-04-08).
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