Marco contextual


INTRODUCCIÓN.
Esta propuesta pedagógica está dirigida a desarrollar la lengua escrita indígena, mediante un la construcción de un alfabeto que satisfaga las necesidades de esta lengua en sentidofuncional, y que facilite al docente la enseñanza de dicha lengua en el aula.
Lo que esta propuesta busca principal mente que el la lengua indígena se desarrolle al igual que lo han hecho lasculturas anglosajonas y latinas. Que se muestre accesible, fácil, y útil en su transición de oral a escrita para el alumno. Además busca que sea eficiente en la construcción de nuevas palabras que notienen representación formal en la lengua indígena por haber surgido en la época moderna colonial y post colonial.
Actualmente las lenguas indígenas no cuentan con un código escrito propio que puedaexpresar le cultura del lenguaje indígena plenamente, los docentes se han visto en la necesidad de adaptar el lenguaje oral indígena al abecedario latino y su fonética, esta adaptación dificulta laenseñanza de la lengua pues no puede expresarla de manera adecuada y elocuente, se han hecho algunas modificaciones al lenguaje pero el problema sigue siendo el mismo pues el lenguaje tiene que adaptarse ala sintaxis del alfabeto latino, debemos recordar que la cultura se comprende mejor no como complejos de esquemas concretos de conducta, costumbres, usanzas, tradiciones, conjuntos de hábitos, como haocurrido en general hasta ahora, sino como una serie de mecanismos de control planes, recetas, fórmulas, reglas, instrucciones que gobiernan la conducta.”Clifford Geertz (1966). De entre esas reglasla construcción de un lenguaje oral representa un factor de suma importancia para el desarrollo social.



MARCO CONTEXTUAL.
A nivel nacional, 6 de cada 100 habitantes de 5 años y más hablanalguna lengua indígena, de las cuales existen 89. Según el censo de población y vivienda 2010. Esto solo representa un pequeño porcentaje de la población indígena del país ya que actualmente existen...