Marco Contextual

UNIVES

MAESTRIA EN EDUACACION TECNOLOGICA

TEORIA Y PRÁCTICA EDUCATIVA

UNIDAD I: DESCRIPCION DEL MARCO CONTEXTUAL
ACTIVIDAD 8: ETAPA I: MARCO CONTEXTUAL

ASESOR:
RICARDO CARRILLO GARCIACANO

ALUMNA
JUANA GONZALEZ GONZALEZ

19 DE FEBRERO DEL 2013

INTRODUCCION
El siguiente escrito da a conocer el contexto del objeto de estudio (alumnos) lugar, ubicación, servicios,principales actividades, y estructura de la escuela.
El trabajo esta ordenado por las siguientes dimensiones las cuales aparecen tal y como se mencionan:
Dimensión personal, dimensión institucional, dimensión interpersonal y dimensión social.
MARCO CONTEXTUAL
Dimensión personal:
Esta profesión me ha llenado de satisfacciones y experiencias que a su vez me han ido formando como una maestra, entre lasque destaco es el trabajar con personitas pequeñas que llegas a formar parte de su vida e incluso constantemente te dicen mama, tía, abuelita, y a cada momento te demuestran ese cariño y afecto sincero.
En cuanto a las experiencias que he vivido precisamente han sido retos y el enseñar a leer y escribir fue uno de ellos al cual me enfrente y creo que lo he vencido al que no lo veía nada fácilpor una mala experiencia y a la vez aprendizaje de un grupo anterior pero aquí estamos con ganas de aprender y ponerlo en práctica.
En un futuro no muy lejano quiero verme una maestra en toda la extensión de la palabra que contribuya a formar individuos preparados a enfrentar este mundo confuso y cambiante al que nos enfrentamos.
El contexto en el cual desempeñamos nuestro papel es de granimportancia para nosotros los docentes como maestros en una escuela primaria.
El docente debe adecuar su enseñanza de acuerdo a la situación que le rodea, no puede ignorar   los problemas a los que se encuentran sujetos los niños   y pretender que todo fluye correctamente.  
La calidad del aprendizaje del   niño depende de la situación a que este se esté enfrentando   en su hogar, tomando en cuentalos distintos   ámbitos que le rodean. Pero a pesar de cuán difícil sea la situación el maestro contara con el estudio del contexto que siempre será una de las herramientas más grandes que un maestro rural puede poseer para su práctica educativa.

Después de reflexionar la importancia que tiene el contexto para mejorar mi práctica educativa redacto el contexto de donde laboro.
El lugar donderealizo mi práctica docente es en la localidad de Boca de Tomatlan ubicado en el Municipio de Puerto Vallarta, Jalisco el cual cuenta con una extensión con 97 hectáreas en lo que abarca la localidad y 1160 a nivel ejido.
Se considera que hay una aproximación de habitantes de 1500 con niños y adultos.
Ubicación:
La localidad de Boca de Tomatlan está ubicada por la carretera 200 que comunicaTepic con Barra de Navidad, km. 17.5
Los servicios con lo que cuenta esta comunidad son los siguientes:
Educativos: Preescolar, primaria, telesecundaria y cobaej
Sociales: agua, luz, teléfono, primera etapa de drenaje, sistema de agua potable, cancha de futbol soccer, cancha de futbol, cancha de básquet bol, un pequeño malecón, cooperativa de turismo, sociedad de cooperativa de pesca y uncentro de salud.
Principales actividades económicas: la pesca y el turismo
La Escuela Primaria José María Morelos y pavón la cual va hacer mi objeto de estudio fue construida aproximadamente en el año de 1937 por lo que ya tiene 75 años de haberse construido; en sus inicios fue con una primera aula la cual hoy funge como casa del maestro y a la fecha cuenta con 7 aulas distribuidas de lasiguiente manera; 5 aulas están con grupo ya que hay dos grados juntos porque solo hay 5 maestros, los demás uno es la biblioteca y el otro cooperativa las cuales no están diseñadas para ese objetivo.
Dos baños uno para hombres y otro para mujeres un patio cívico y una cancha de basquetbol, el edificio ha sido construido lentamente, hasta hace poco se terminó de construir una barde perimetral que...