Marco Curricular Comun

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR




ACTIVIDAD 1 ANTECEDENTES Y NECESIDADES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR









PROFESOR: J. GONZALO ROMERO BASURTO

ALUMNA: MIRALDELLY DÍAZ MAGAÑA

LUGAR DONDE LABORA: COBATAB PLANTEL 32











Villahermosa Tabasco a 14 de mayo de2012







DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR



ACTIVIDAD 1 ANTECEDENTES Y NECESIDADES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

EXPLORACIÓNDIAGNOSTICA

¿Qué sabemos acerca de la RIEMS?



1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La RIEMS surge por la necesidad de homogenizar criterios en los diferentes subsistemas de nivel mediosuperior, con la finalidad de que los jóvenes estu
diantes puedan transitar de un subsistema a otro o de una región a otra, y así, subsanar problemas como son rezagos, bajas temporales, altos costoso deserción.


2. ¿Qué reformas conoces a nivel nacional e internacional de EMS?
*A nivel nacional: CONALEP, Bachillerato de la UNAM, Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico, Bachilleratode la IPN
*A nivel Internacional: Unión Europea, Francia, Chile, Argentina, Australia.


3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado, en tu región?Durante mi experiencia laboral, no ha habido cambios de desarrollo, en mi centro de trabajo (Región sur sureste)


4. ¿A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserciónindique ¿Cuáles has encontrado en tu contexto?
Factores: Económicos, de inseguridad, embarazos no deseados, tradiciones arraigadas como el matriarcado, bulling, poderío económico de los padres,creencias religiosas, diferencias de lenguas de los grupos sociales, la pérdida de valores




ACTIVIDAD 1 ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR



CONCLUSIÓN...