Marco de fundamentacion

Exámenes de Calidad de la Educación Superior en Administración

MARCO DE FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Julio de 2004

Marco de Fundamentación Conceptual. ECAES- Administración 2004. Unión Temporal PROCAD

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Presentación
Como es de conocimiento general, el sistema de Educación Superior colombiano presenta una diversidad de instituciones y programas; y en particular, los programas enadministración no se escapan de esta situación lo que genera una precaria consolidación de los mismos. Actualmente, en el país hay 5741 programas en el área de administración que lo ofrecen 118 Instituciones de Educación Superior (IES), lo que representa una amplia atomización. Por otra parte, de todos estos programas en Administración, tan sólo 13 tienen la acreditación de alta calidad otorgada porel Ministerio de Educación Nacional a través del CNA – Consejo Nacional de Acreditación. El reto del país en el campo de la educación superior es muy grande, y consiste en encontrar políticas cada vez más adecuadas y eficaces, que se ajusten a la realidad institucional del país, y que promuevan el mejoramiento del sistema que lleven a alcanzar simultáneamente la calidad, la eficiencia, la equidad ysu pertinencia. La calidad es entonces un elemento decisivo en las actuales políticas de la Educación Superior del país, y uno de los objetivos centrales del Ministerio de Educación Nacional (MEN), para salvaguardar la fe pública de los usuarios del servicio público de la educación superior. Para lograr este objetivo, el sistema de aseguramiento de la calidad cuenta con cinco mecanismos: (i) losestándares mínimos de calidad o registro calificado, donde se definen una serie de requisitos mínimos obligatorios para que una Institución de Educación Superior - IES ofrezca programas de calidad en pregrado y postgrado, con el funcionamiento del Consejo Nacional para el Aseguramiento de la Calidad (CONACES); (ii) aplicación obligatoria de los exámenes de calidad (ECAES) a todos los estudiantesde último año para evaluar las competencias requeridas para el ejercicio de la profesión correspondiente; (iii) incremento en el número de programas con acreditación de alta calidad; y (iv) el diseño e implementación de planes de mejoramiento en aquellas instituciones que reporten debilidades. Todos estos instrumentos para el aseguramiento de la calidad pretenden buscar sendas de mejoramiento parael sector e intentan mejorar el estado actual de la educación con nuevos
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Tomado de Sistema Nacional de Información de la Educación Superior para programas en Administración con nivel universitario Marco de Fundamentación Conceptual. ECAES- Administración 2004. Unión Temporal PROCAD

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instrumentos, los cuales deben estar acompañados de una verdadera política de fomento con incentivosque promuevan su calidad y eficiencia. Dadas estas características generales del modelo de aseguramiento de la calidad y la importancia de su función social, es evidente el interés de desarrollar un trabajo comprehensivo sobre el diseño de los ECAES en el área de administración que permita el mejoramiento y estabilidad en el largo plazo de los programas académicos en el país. Este es el objetivoque motivó a ocho IES del país (sus facultades de administración) – Universidad Externado de Colombia, Universidad EAFIT, Universidad ICESI, Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB, Universidad de los Andes, Universidad Javeriana- Sede Calí, Universidad del Norte y Universidad de la Sábana – para trabajar en el diseño de los ECAES en Administración para el 2004, a través de la Unión Temporal-PROCAD-. PROCAD considera que los ECAES constituyen un buen mecanismo que puede tener el Estado y el mercado para el mejoramiento de la calidad de la educación superior en el país, y se consideran como un logro de las políticas públicas en esta materia. Adicional a la elaboración y diseño de los exámenes, este ejercicio permitió un trabajo con la comunidad académica, además de abrir los espacios...