Marco De Referencia Sobre La Gesti N De La Convivencia Escolar Desde La Escuela P Blica 2015 1

Comité Técnico de

Marco de Referencia
sobre la Gestión de la
Convivencia Escolar
desde la Escuela
Pública

Convivencia
Escolar

Subsecretaría de Educación Básica

Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor

Subsecretaría de Educación Básica
Alberto Curi Naime

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala

Dirección General deDesarrollo Curricular
Marcela de la Concepción Santillán Nieto

Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza

Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública | 2

La elaboración del documento Marco de Referencia sobre la

Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública
estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo de la
Gestión eInnovación Educativa de la Subsecretaría de
Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Comité Técnico de Convivencia Escolar

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2015

Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública | 3

ÍNDICE
Presentación

5

Revisión del marco normativo sobre convivencia escolar

7

Una mirada a las violencias en laescuela desde la convivencia

11



El acoso escolar

Una mirada a la convivencia escolar

14

16



Convivencia inclusiva

17



Convivencia democrática

19



Convivencia pacífica

21

Las autoridades educativas federales y locales en el impulso a la convivencia
inclusiva, democrática y pacífica

22

Bibliografía

25

Anexos

27

Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolardesde la Escuela Pública | 4

PRESENTACIÓN
“De

cómo convivan los niños dependerá la clase de adultos que lleguen a ser.
Los niños no son el futuro de la comunidad humana, los adultos lo somos.
Somos el futuro de nuestros niños y niñas, porque ellos serán según vivan con nosotros. El
futuro está en nuestro presente”.
(Maturana y Dávila, 2006)

La escuela tiene como objetivo que las niñas, losniños y adolescentes adquieran
conocimientos y habilidades para resolver los retos que se les presentan en la vida
cotidiana. Además, la escuela es un espacio de formación y aprendizaje que favorece la
convivencia entre los integrantes de la comunidad escolar: personal con funciones de
supervisión y dirección, docentes, alumnos1, personal de apoyo a la labor escolar y
familias. La manera de convivircon otros en el ambiente escolar está determinada por
valores, normas, formas de trabajo escolar, situaciones y contexto en el cual se ubica la
escuela, lo que permite que ésta sea un espacio donde confluyen diferentes maneras de
relacionarse entre sus integrantes.
Ante esta diversidad de relaciones que se presentan en la escuela, resulta necesario
fomentar un modelo de convivencia que, de acuerdocon las finalidades del Sistema
Educativo Nacional, promueva, respete y garantice los derechos de los niños y
adolescentes, uno de los cuales es el derecho a recibir una educación de calidad. En este
contexto, se espera que la gestión escolar, la infraestructura y la labor de docentes y
personal con funciones de dirección y de supervisión contribuyan a la mejora de la
convivencia, y con ello, allogro educativo del alumnado.

1

En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”,
“el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo)
para referirse a hombres y mujeres. Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir
conjuntamente aambos sexos en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, lo cual conduce a
una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.
Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública | 5

El tema de la convivencia escolar ocupa un lugar significativo en la búsqueda de fortalecer
o restructurar las prácticas que...