MARCO GENERAL PARA LA EDUCACI N INICIAL

MARCO GENERAL PARA LA EDUCACIÓN INICIAL: RESÚMEN

EDUCAR EN EL JARDÍN: UNA RESPONSABILIDAD ÉTICA, POLÍTICA Y PEDAGÓGICA
La educación de la primera infancia puede ser una herramienta clave de laintegración y la inclusión social como desafío del contexto bonaerense. El contexto social actual es contribuir a la inclusión de todos los niños sea cual sea su sector de proveniencia. Se trata de laconstrucción de una sociedad pluralista que pueda integrar a todos brindando herramientas para una escolaridad con expectativas de éxito.
Incluir y reconocer son dos de las finalidades claves de laeducación formal temprana, constituyen un pilar ético y político de la enseñanza. Tiene un carácter político porque la escuela (principalmente el jardín) es el primer espacio público con el cualinteractúan niñas y niños, es un ámbito donde debe construirse un espacio público, donde los niños van construyendo representaciones acerca de lo justo, lo injusto, lo propio, lo ajeno, etc. La educación espública, por lo tanto se concibe como acción política.
Se habla de una responsabilidad ética de la enseñanza, primeramente porque la relación pedagógica se construye entre sujetos que se reconocen comotales. Hay diferencias en las historias de cada uno, en las edades, en los contextos de procedencia, etc. Diferencias entre maestros y alumnos, pero ambos son sujetos y merecen ser tratados como tales.Al ingresar en el sistema educativo los niños van construyendo un sistema de expectativas recíprocas donde tratan de establecer qué pueden esperar de la escuela y qué espera la escuela de ellos. Setrata de un contrato que necesita ser expresado y revisado periódicamente. Este contrato busca interpretar la trama de expectativas recíprocas que empieza a construirse desde el primer día. Conocerlaspermite incidir sobre ellas. Lo más importante de este contrato entre los niños y la escuela es que funda una relación política, donde aparecen las primeras valoraciones sobre la realidad social y...