marco geografico

El marco geográfico
Montserrat Llorens

 Importancia del marco geográfico
Otra dificultad importante que es necesario salvar al explicar historia proviene
del falso concepto que los alumnos suelen tener del marco donde se desarrollaron
los acontecimientos del pasado, los hechos de sus historias. Espontáneamente
tienden a situarlos en un lugar lejano y fabuloso, aunque se trate de hechosocurridos
en su propio país. En general les cuesta situar aquello en un marco real y menos aún
en un sitio que ellos conocen. Y sin embargo tiene una gran importancia que
aprendan los sucesos enmarcados ya en el sitio en que se desarrollaron y así
relacionar el lugar con los acontecimientos.
 Necesidad de los mapas
El primer medio de que se sirve ordinariamente el profesor de historia parasituar la acción de lo que está explicando es el mapa. Hay en muchas personas
dedicadas a enseñar historia una especie de pereza atávica para recurrir a los
mapas: no se sabe nunca dónde ocurrieron las cosas que están contando. Ellos
quizá lo sepan, pero ignoran el vacío que crean en la mente del alumno que se ve
obligado a imaginar ríos, montes, caminos y fronteras que desconoce. El resultadode este sistema es crear una gran confusión mental en el estudiante y contribuir a
que olvide lo aprendido más rápidamente aún de lo ordinario.
El mapa es imprescindible para explicar con un mínimo de claridad cualquier
peripecia de la historia política. La Reconquista, por ejemplo, explicada y estudiada
sin mapa es un galimatías ininteligible; en cambio, con unos cuantos mapas bienescogidos, se ahorran al alumno inútiles esfuerzos de memoria. Existe el caso de las
batallas: todos los estudiantes de historia saben que hay que aprenderse unas
cuantas batallas con sus correspondientes fechas, pero casi nunca han llegado a
comprender la razón de estas batallas, su significado, su valor, el por qué se daban
allí y no en cualquier otro sitio.
Sólo en contados casos se suelenexplicar todas estas circunstancias; la
batalla de las Termopilas es uno de ellos: todos los libros de historia acostumbran a
justificar el sacrificio de Leónidas y sus trescientos espartanos: guardaban, por así
decir, la puerta de Grecia, en un lugar especial, apto para ser defendido por un
pequeño grupo de hombres.

Pero ¿y las grandes batallas de la Reconquista? ¿Cuántos profesores
enseñandohistoria se molestan en señalar en un mapa la situación de las Navas de
Tolosa?

Un mapa especial para comprender en toda complejidad los primeros viajes y
descubrimientos de los españoles en el Nuevo Mundo: I. Principal etapa (1492), 2. Segunda
etapa (1511-1513)

Mirando la situación se ve claramente que se trata del paso de la Meseta al
valle del Guadalquivir de la llave de Andalucía.Por eso fue una batalla decisiva, por
eso los ejércitos contendientes pusieron toda la carne en el asador.

El desembarco aliado de Normandia en junio de 1944 y los sucesivos movimientos a que dio
lugar están expresados en este mapa [...].

Ahora bien, ¿qué clase de mapas utilizar? Existen los mapas históricos, muy
simplificados, en los que los accidentes físicos parecen darse por sabidos yen los
que se señalan con fuertes trazos y signos convencionales fronteras, ciudades
fortificadas, batallas, direcciones de un ataque... Se trata de una simplificación
necesaria para hacer el mapa comprensible, pero, sobre todo con alumnos poco
adelantados en Geografía se hace necesario recordar los elementos de la geografía
física: montes, ríos, desiertos, llanuras, bosques o selvasimpracticables, que, junto
con las comunicaciones, explican realmente bastante de lo sucedido a lo largo de la
historia. Además, desde el punto de vista pedagógico el sistema tiene bastantes
ventajas marginales: los chicos van aprendiendo geografía, que buena falta les hace,
y se familiarizan con nombres y lugares que poco a poco deben ir penetrando en el
mundo de sus conocimientos.
 El paisaje...