Marco Historico De Las Competencias Ciudadanas

MARCO HISTORICO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN COLOMBIA

El marco histórico de la investigación, tendrá en cuenta la historia de las competencias ciudadanas en Colombia, haciendo un énfasis en Bogotá. Por lo que se abordara los antecedentes del tema de investigación, como también su desarrollo, los que la promovieron, y como está actualmente su situación.
La historia de las competenciasciudadanas en Colombia es muy reciente, hablamos de un proceso de menos de diez años, detrás de ella está el esfuerzo de varias entidades del estado de orden oficial y privado para dar un complemento y organización a las cátedras relacionadas con democracia y ética, esta vez teniendo las en cuenta todas las áreas del conocimiento.
Para abordar la historia de las competencias ciudadanas en Colombiahay que hacerse la siguiente pregunta, ¿por qué competencias ciudadanas en Colombia? La respuesta a este cuestionamiento esta en nuestra historia, en los conflictos que hemos vividos, el conflicto armado de ya hace muchos años, el desplazamiento, el narcotráfico, la violencia intrafamiliar. Lo cual da cuenta de la necesidad de estar tomando planes de acción a nivel educativo para que losnuevos ciudadanos no reproduzcan estos malestares sociales, haciendo el buen uso de las competencias ciudadanas.
Fue a partir de la llamada revolución educativa instaurada en el plan nacional de educación que se desarrolla el tema de las competencias en educación en el año 2003, pues ya se necesitaban unos reajustes a nivel educativo por lo que se inicio el desarrollo de unas políticas públicas comofue ampliar la cobertura educativa, “mejorar la calidad de la educación y la eficiencia del sector educativo” .De esto podemos decir que las competencias ciudadanas responden a unas necesidades sociales en función de un mejoramiento del ejercicio del ciudadano para una buena y sana convivencia.
El ministerio de educación nacional (MEN) fue partícipe de la revolución educativa por lo queestableció las competencias y sus respectivos estándares de educación clasificándolos en matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, naturales y ciudadanas. Para responder a unas necesidades ya detectadas en diferentes estudios que había hecho el MEN.
Cuando en Colombia se empezó a hablar de competencias estas se tenían entendidas como algo netamente empresarial y competitivo, ahora la educación lasentendía como un saber hacer. Basados en las experiencias de España Colombia incorpora las competencias en la educación lo cual genero reacción por parte de algunos sectores que veían con malos ojos el incluir un concepto netamente del mercado laboral en la educación.
Con un buen referente de las competencias ciudadanas en otras partes del mundo como España y teniendo una clara base teórica sedecidió que se debía tener un estudio serio y cuantificable para saber a que debía apuntar o desarrollar las competencias ciudadanas, por lo que desde el año de 1998 hasta el 2003 se estaba desarrollando una evaluación llamada “Prueba de Comprensión, Sensibilidad, y Convivencia Ciudadana” .En donde de manera permanente se estaban evaluando instituciones educativas de Bogotá, respecto a temas comolos imaginarios políticos, los valores , derechos humanos y democracia.
Por otro lado, algo que también daba pie a desarrollar estándares herramientas para las competencias ciudadanas fue la “Prueba Internacional de Educación Cívica, Asociación Internacional del Logro Evaluativo” , pues fue una evaluación que entre noviembre de 1994 y abril de 1996 pretendía ver como estaba la educación a nivelde derechos humanos y conocimiento de su rol como ciudadano. Dicha prueba dio como resultado para Colombia, una alarmante situación en donde no había unas herramientas y metodologías claras para la formación de ciudadanos con una buena convivencia, por lo que se recomendó crear estrategias a nivel nacional para afrontar dichas falencias.
Los estándares de competencias ciudadanas fueron...