Marco Juridico De La Educacion Intercultural Y Bilingue De Mexico

El propósito de este documento es colaborar para que docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos (ATP’s) de educación básica, en sus diferentes modalidades, estén mejor preparados paraatender con una perspectiva intercultural su práctica docente. Es decir, que cuenten con algunas herramientas para que la práctica docente que llevan a cabo en sus distintos centros educativos puedafortalecerse y resignificarse. Las acciones educativas que llevan a cabo de manera cotidiana podrían así tener un nuevo sentido mediante la incorporación de la perspectiva intercultural. Esperamos queeste texto les permita contar con los elementos básicos para enfrentar los retos que se presentan en la escuela y el aula para atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural,lingüística, étnica y demás gama de diversidades.

Estos elementos básicos se centran en desarrollar una serie de instrumentos para que quienes sigan este curso sean capaces de conocer, reconocer, valorar yapreciar las diversidades cultural, lingüística, étnica, de género, entre otras, que se encuentran presentes en los diferentes ámbitos sociales de la vida escolar. El propósito es convertir estosconocimientos prácticos en el punto de partida para generar una intervención educativa flexible, equitativa y pertinente que atienda a las características y necesidades educativas de las niñas y los niños.Las nociones que proporciona este curso deben servir para identificar los referentes conceptuales y el marco normativo que sustentan a la educación intercultural bilingüe. Estos son fundamentalessi queremos reorientar el proyecto escolar así como la práctica educativa cotidiana en el aula para promover una práctica docente que fomente un adecuado tratamiento de la diversidad.

Asimismo,las herramientas y prácticas de trabajo que aquí se desarrollan deben permitirles orientar el proceso de formación continua, identificando fortalezas y debilidades, mediante la práctica constante de...