Marco Juridico Internacional de refugiados

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES PARA LOS REFUGIADOS
DIPLOMADO DE DERECHO INTERNACIONAL DE LOS REFUGIADOS



CASO HIPOTETICO
VIOLACION DE DERECHOS HUMANOS









San Fernando de Apure, 12 de febrero 2014







Pagina

INTRODUCCION
INDICE

1-Caso: La Educación en el Estado de Barelina. 4

2- Identificar la violación o violaciones de los
derechos humanos . 4 -5

3- Señalar brevemente en los instrumentos 6 - 8
internacionales el derecho o los derechos violados
y determinar cuál es el alcance y contenido del mismo.

4- Determinar con base a los instrumentos internacionales 8 – 9
suscritos por el Estado, cualesson las obligaciones
específicas a las que se encuentra obligado el Estado.

5- Trasladado el caso hipotético al contexto de la República 9 - 11
Bolivariana de Venezuela.



CONCLUSIONES 12
BIBLIOGRAFIA 13




INTRODUCCION

Es necesario enfatizar de forma contundente que los derechos humanos son un patrimonio de laspersonas frente al estado y a sus agentes encargados de velar por su incolumidad. Igualmente el Estado y sus funcionarios, en ejercicio de sus deberes, solo podrían ser sujetos activos de violaciones de los derechos humanos en caso de que se violen la Constitución o los Tratados Internacionales y las leyes de la materia.
Siempre que se comete alguna violación a los derechos humanos, resultainevitable hablar de los operadores de justicia. Los deberes del estado y sus funcionarios constituyen el correlato indisoluble de los derechos humanos de los ciudadanos. Toca a los jueces ser los máximos garantes de que esto se cumpla. En tal sentido, los jueces son los funcionarios del Estado cuya misión esencial es garantizar, simultáneamente, los derechos humanos y los deberes oficiales ligadosa aquellos.















Caso: La Educación en el Estado de Barelina

En la Constitución del Estado de Barelina reformada recientemente, se fortaleció el derecho a la educación, sin embargo en uno de sus distritos persiste un grave problema pues no cuentan con enseñanza secundaria gratuita pero si existen dos colegios privados, por lo que los estudiantes deben trasladarse aotra ciudad distante, que queda a cinco (5) horas de camino donde si existe educación secundaria gratuita.
Esta situación motivo que la comunidad afectada ejerciera un Recurso de Amparo con el Estado, el cual en su defensa manifestó que el estado no cuenta con los recursos presupuestarios para atender las demandas de todos los departamentos, amparando sus argumentos en el artículo 13 delProtocolo Adicional de la Convención Americana sobre derechos Humanos en Materia de Derechos económicos, Sociales y Culturales de la cual Barelia es parte.
El recurso de Amparo fue rechazo argumentando el Tribunal constitucional, que el Estado no está en la obligación de crear colegios secundarios en todos los distritos del país y que además existe transporte gratuito para trasladar a los estudiantesal departamento más cercano donde todos los estudiantes podían seguir estudiando gratuitamente.

En el caso expuesto se presentan tres interrogantes:

1. - Identificar la violación o violaciones de los derechos humanos.
Sin ninguna duda, el derecho violado en el Derecho Humano a la educación.
La educación es un aprendizaje necesario que permite a las personas desarrollar su personalidad eidentidad, así como sus capacidades físicas e intelectuales. De esta manera, contribuye a su plenitud personal favoreciendo la integración social y profesional.
Así, la educación contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. Ofrece a adultos y niños desfavorecidos una oportunidad para salir de la pobreza. Es, por tanto, una herramienta fundamental para el desarrollo económico, social y...